心理暗示，是指人接受外界或他人的愿望、觀念、情緒、判斷、態度影響的心理特點。它是人或環境以非常自然的方式向個體發出信息，個體無意中接受這種信息，從而做出相應的反應的一種心理現象。心理學家巴甫洛夫認為：暗示是人類ABC簡單、ABC典型的條件反射。從心理機制上講，它是一種被主觀意愿肯定的假設，不一定有根據，但由于主觀上已肯定了它的存在，心理上便竭力趨向于這項內容。

心理暗示是人們在日常生活中遇到的一種ABC常見的心理現象。對于年幼的孩子來說，來自外界的心理暗示，會給他們帶來很大的影響，使孩子在意志、興趣等方面發生變化。積極的心理暗示，可以給孩子帶來對事物積極的認識和體驗，而消極的心理暗示，則很容易使孩子產生自卑、逆反心理。

積極暗示改變孩子的認知

積極的心理暗示會讓孩子產生不同的感受。健康樂觀的心理對孩子各方面的發展都會有一定的積極作用。

羅森塔爾效應是ABC典型的積極心理暗示的案例。1966年，美國心理學家羅森塔爾和助手們曾去到一所小學，說要進行實驗。他們從1～6年級中各選了3個班級，對這18個班的學生進行了“未來發展趨勢測驗”。然后，羅森塔爾將一份“ABC有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師，并叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。其實，名單中選出的“ABC有前途”學生是羅森塔爾隨機挑選出來的。8個月后，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學生進行復試，結果發現：凡是在名單中的學生，個個成績都有了很大的進步，而且他們性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，樂于和別人打交道。

顯然，羅森塔爾的“謊言”發揮了作用。這個“謊言”促使老師對名單上的學生進行肯定的評價，而老師的肯定讓這些學生變得更加自信，使他們各方面有了異乎尋常的進步。這個實驗被稱為“羅森塔爾效應”。

另一項來自愛丁堡大學教育心理學馬丁教授的調查表明：幾乎90%在品質、意識和智力方面有杰出表現的人，在自己的童年或少年時期都受到過來自親人的積極的暗示，ABC多來自母親，有的來自父親、老師、祖父母等等。

《嬰兒&母親》雜志記錄了這么兩個案例：兩個孩子在公園玩兒，追趕中不小心摔倒了。一位媽媽“哎呦”一聲趕緊跑過去，抱住孩子心疼地說：“讓媽媽看看摔哪了，摔疼了吧？”本來沒事的孩子“哇”地一聲大哭起來：“摔疼了?！倍硪晃粙寢寗t站在一旁，淡淡地說：“沒關系，自己爬起來?！边@位孩子若無其事地爬起來，又繼續奔跑著玩去了。

媽媽的表現在給孩子暗示：前一位媽媽緊張不安的態度在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，從而在心理上增加了孩子疼痛的感覺，使孩子變得嬌氣，這是消極的暗示。而另一位媽媽淡然平靜的態度卻暗示著孩子，摔跤沒什么大不了，自己應該勇敢地爬起來，這是積極的暗示。

消極暗示易讓孩子自卑逆反

心理暗示的關鍵，在于讓孩子有積極的心理體驗，特別是在他表現不夠好的時候。雖然孩子年齡小，但他也會產生內疚、自責的情緒。如果爸爸媽媽只是一味地批評和指責，等到下次再出現類似的情況時，孩子就會失去信心和耐心，長此以往會讓他形成自我否定的思維定勢。

一心理學雜志曾引用過這樣一個案例：一位母親帶著一個八九歲的男孩來看心理醫生。這位母親說：“我生這孩子的時候不太順利，醫生不僅給他吸了氧，還告訴我孩子以后可能會出現智力問題。這不，這孩子9歲了，和別的孩子確實不太一樣。因為先天不足，他腦子太慢，學習有困難，成績一直倒數，我真擔心他會有智力低下的問題?！倍斸t生向孩子本人詢問時，孩子竟也不假思索地說：“我腦子有問題，所以學習不好。”

經測定，孩子智力水平正常，根本不存在智力低下的問題。他的學習成績之所以不好，是母親不良心理暗示的結果。當然，母親也是接受了當年那個醫生“這孩子可能會出現智力問題”的不良暗示。這些潛移默化的負面心理暗示，造成了孩子學習和生活上的種種困擾。

實際上，父母不經意間說出來的話或表現出來的行為，給自己的孩子帶來了消極的心理暗示。如果父母不止一次地這么對孩子說，孩子就會認為自己真的是很笨、很麻煩，有很多事不會做，從而否定自己，變得不自信，甚至覺得爸爸媽媽不愛自己，產生不健康或是不準確的自我認識。這樣的心理暗示，一旦轉變成自我暗示，就會對孩子身心各方面都造成不良的后果。

俗話說：好孩子是夸出來的?？洫劦谋澈笫嵌嗌偃嗽谟幸鉄o意地對孩子進行積極的心理暗示。父母表揚、老師稱贊、客人夸獎、人見人愛、花見花開，對孩子的積極暗示無形中會激發孩子的求知欲、上進心，增強孩子戰勝一切困難的勇氣和力量。久而久之，孩子就會成為一個自信豁達的人，有所作為的人。

（責任編輯：李曉清）