如果想知道孩子有什么才能、喜歡什么活動，就應該主動提供他們嘗試各種活動的機會，因為沒有做過就無法知道孩子喜歡什么。

我想表達的重點是：“嘗試”各式各樣的活動ABC為重要，因為“嘗試”代表經驗而非知識。比起透過書或影片等間接經驗，唯有透過直接接觸，累積經驗才有辦法知道孩子喜不喜歡，進而養成才能。
拍出《侏儸紀公園》、《ET》、《大白鯊》、《搶救雷恩大兵》、《辛德勒名單》、《第三類接觸》、《印第安那瓊斯》和《關鍵報告》等數部膾炙人口的作品，因而獲得奧斯卡金像獎ABC導演榮譽的史蒂芬?史匹柏，曾說過他之所以能實現夢想，受父母的影響非常大。

在我十歲左右，還住在亞利桑那州的某個夜里，爸爸什么話都不說就帶我上車，很快就到了沙漠。我不知道爸爸要做什么，因此有些害怕。

爸爸在某個地方停了車，那兒廣闊的原野上有許多人鋪了毯子躺著看夜空，后來才聽說大家是出來看流星雨。爸爸也帶著我，像別人一樣鋪了毯子躺下，抬頭看屢屢射下的流星雨。那個場面真的很壯觀，從那時起我突然有個想法，覺得宇宙的其他地方如果住著其他生命的話，他們一定會是我們的朋友。

此后，這個經驗成了他生命中想像力的泉源，也提供了他制作電影的靈感。十七歲時他初次制作了電影《火光》，其主題就來自這個經驗。而日后的《第三類接觸》也受到影響，《第三類接觸》中就有主角載著家人乘著旅行車到野外、在路旁觀察夜空無數群星的橋段，他童年的經驗因此躍上腳本。

單單只是一段發生于夜晚的童年經驗卻為史匹柏帶來影響，并決定了他的未來發展。若沒有這段經驗，史匹柏也許會走上不同的人生。這正是經驗的力量。

開始嘗試花式溜冰后，金妍兒才知道自己喜歡并擅長溜冰；鄭京和因為開始學小提琴，才發現她有拉琴的才華。

唯有直接嘗試溜冰才會知道自己喜不喜歡，以及是否擅長；直接開始畫畫才會知道對美術有沒有興趣，以及自己有沒有創造力。平常不要只是死讀書，或硬去記一些雜七雜八的知識，若想了解細胞，就應該直接用顯微鏡觀察，這樣才會知道自己究竟喜不喜歡科學性的觀察研究。唯有實際使用磚頭或資源回收物來做出各種建筑模型，才能體會到空間是否優美；也只有和孩子一起去博物館、聽演奏會或尋訪名勝古跡等等，才會知道孩子對什么有興趣。

我因為想讓孩子嘗試多樣的經驗，在他還是小學生的時候就常帶他一起到海外出差。每次一抓到空檔就帶著孩子去參訪博物館、美術館、歷史建物，或是去看看自然風景等等。我因為覺得拍照很麻煩，出國的時候也不習慣帶相機，因此拍照就一直是孩子的任務。幸好小孩對相機很有興趣，從某個時候開始喜歡上了攝影。

某天我想既然如此，不如找時間把過去到現在拍的照片整理成一本有故事的攝影集，于是便詢問孩子的意見，提議讓他做做看。此后，孩子真的自己一個人花了幾天時間整理照片，他幾乎要把相片集當成自己的偉大作品，覺得自己也成了作者，還把自己的名字大大的寫在封面上，做成了五本游記。還記得他把成品拿給我的時候，臉上充滿自豪。

不知道是不是因為這個經驗留下了好的印象，孩子稿中時還曾拿著V8 拍攝校外教學和學校生活，再把拍成的畫面配上適合的音樂，剪輯成紀錄片分享給大家看。不僅如此，攝影在日后也成了孩子讀書壓力大時，為他帶來快樂的舒壓嗜好。

如果只丟給孩子書和影片，就很難找到孩子的才能和喜好。如果一直讓孩子讀書、看電視影片，或只讀學科內的功課，將很難找到孩子的才能。因此，不如給孩子體驗多樣經驗的機會，實際讓孩子去體會到趣味，并找到有興趣的領域。

另外，請問自己下面這兩個問題：
“我的孩子還沒試過的經驗是什么？”
“如果打算讓孩子嘗試至今沒試過的新活動，我應該如何從旁協助？”

─ ─摘自:《爸爸、媽媽，你問對問題了嗎？》小熊出版提供@