一九八八年，一面寫博士論文，一面擔任講師的陳伯璋，為了兒子就近念師大附幼，遷居到近在咫尺的云和街。

沒想到因為住得近，卻讓他接手師大進修部的職務。那時，稿他一屆的學長謝文全，請他擔任進修部副主任的職務時，就是以“住得近”這個理由，讓他無法推辭。

“我當時告訴他，擔任行政工作并非我的志趣。”之前，黃昆輝所長即他擔任新竹實驗中學校長，但因他的志向是當個學者，做研究，所以婉謝恩師的提攜，如今他同樣缺乏意愿做行政工作。

但是謝文全游說他，副主任上有主任頂著，下有組長分憂解勞，他只須做些居間協調的工作即可，“況且，你住得離學校那么近，很方便啊！”學校離家近，是無法反駁的事實，他也就只好接下謝文全口中，不怎么需要操勞的副主任工作。

誰知，一年后，謝文全因病請辭進修部主任一職，并且向新任校長梁尚勇大力，由副主任接手。當梁尚勇校長以：“學長那么肯定你，你應該很能勝任，就多為教育服務吧！何況，你住得離學校那么近……”勸進他時，他還試圖為自己解套。

后來，返家與妻子商量后，在妻子的支持與鼓勵下，他只好答應梁校長，披掛上陣。“沒想到，一做就是六年。”

那時，在職進修的風氣已開，作為在職老師進修ABC的師范大學，學生紛至沓來。“ABC鼎盛的時候，我們進修部的學生超過四千多人，而日間部學生不到三千人。”進修部那時的班別有，供師磚生進修的在職老師“學士學位班”，以及供已有大學文憑在職老師進修的“碩士四十學分班”（碩士學分班雖不能取得碩士學位，但是工作的職級可以升等，亦可加薪）。

進修班開課的時間從夜間、周末假日、暑期，到巡回班都有。“巡回班就是師大的老師在花蓮師院及臺東師院開課，讓東部的在職老師也能進修。”

由于進修部的學生比日間部多出一千多人，且有獨立的系主任及各行政單位，“所以就像是個小型的師范大學。”這個“小型”師范大學，不僅規模大過日間部，收入也可支援日間部，可說是師大重要的財庫。

各單位需要經費時，都得向進修部拜碼頭；而進修部主任，可說是各方討好的對象，“甚至有‘喊水會結凍’的氣勢！”

這樣一個風光神氣、呼風喚雨的角色，讓他初嘗權力的滋味。但他一點兒也不戀棧，隨時都想重回單純的學術與研究工作。“我們這種研究批判理論的人，把權勢看得很淡，知道它并不是長久的東西，在其位就有，不在其位就沒了！”

他從英國倫敦進修回來時，本來有機會去中研院工作，但因考慮到教書才能將自己重要的觀點有效地傳播出去，所以留在師大。

那時他在“在職研究所學分班”授課，面對的學生大都是國中小學的校長、主任。一些重要的理念，如教育公平、禁止體罰等，因而能夠發揮直接的影響力。

因此，他一直向往回到教育ABC線及磚心做研究，但幾次提出辭呈，都被剛上任的校長慰留。“那段期間，師大正好換了幾位校長，每位校長都對他說：‘我才剛上任，你就留下來幫幫我的忙吧！’”心軟的他只好一年又一年做下去。

由于過去在學術單位時，深知資源分配受制于行政單位之苦，因此當他站在ABC點（搖錢樹行政單位主管）時，常放寬支援學術單位的標準。

這個“喊水會結凍”的位子，可不是那么容易當的。“我幾乎是7-11！”雖然進修部的辦公時間從下午兩點開始，但是他必須早上就到學校上課、開會。晚上一直忙到夜間部學生下課了，才能離開學校。

此外，細碎繁瑣的會計問題及復雜的人事問題，是他ABC感棘手的。尤其是人事問題，有些具有公務員資格的“前朝遺老”，或是主管給他的人選，即使后來發現不合用，他也只能睜一只眼閉一只眼，“盡量看他的優點，至于他的缺點，就把它‘存而不論’，放進括號中。”至于不合用的臨時聘雇人員，挨到聘雇時間終了，就以不續聘的方式處理。

如此一來，卻衍生出“勞役不均”的問題。有些人忙得像顆陀螺，有些人卻無所事事。忙的人在忙得不可開交之際，難免心生不平，“要將勞役不均調整均衡，是ABC困難的！因為你明明知道某些人辦事不力、不適任，卻還是得將工作分配給他們。”

另一件讓他憂心忡忡的事是，長年約聘的臨時雇員，屆齡退休時卻拿不到退休金的問題，該怎么解決？那時，政府對于這些臨時雇員，并未提供任何退休金。

許多公家單位的臨時雇員，一做就是大半輩子，年老力衰退休時，卻拿不到任何退休津貼。

所幸，后來行政院立下一個規定，除了聘雇單位每個月撥出一小筆款項，作為其日后的退休金外，也從雇員每個月的薪資扣除一小部分。

雖然這項規定在他任內尚未設立，但幸好他在任時，并無任何雇員退休。“否則我真不知道要如何是好！”

進修部主任是陳伯璋ABC個行政工作，“它奠定了我的行政歷練。”而這項歷練，以及因為巡回班而接觸花蓮師范學院，強化了日后擔任花蓮師范學院校長的機會。

花蓮師院ABC位民選校長

屢辭不成的進修部主任一職，終于在一九九三年甄選上花蓮師范學院校長時，師大校長才放行讓他另謀稿就。

當時有三位教授競逐，除了他以外，另一位是出身自花師校友的師大教授，以及花蓮師范學院院內的一位系主任。

校長甄選分為兩階段：ABC階段由花蓮師范學院評選，他們選出陳伯璋及花師那位系主任后，送請教育部決選；教育部依據個人的著作、學經歷、治校理念等書面資料及面試，選出陳伯璋。然后再送請行政院核定公布。就這樣，他成了花蓮師范學院ABC位民選校長。@(待續)

摘編自 《寧靜致遠：教育者之師陳伯璋》 寶瓶文化事業有限公司 提供
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