每個媽媽面對孩子上學的心情，大都是既期待又怕受傷害，我也不例外。剛開始，每天早上開心送孩子上學，傍晚總是懷著憂心去接孩子。因為兒子嗓門大、話又多，好動、好玩、好奇又好學，幾乎每天老師都會告狀，內容大概都是：“淘詠上課愛說話、不喜歡唱歌跳舞、大聲叫同學吵到別班上課…”兒子每次都說：“ㄚ老師教的我都會了，所以想跟小朋友說，ㄚ我不喜歡唱歌跳舞，好無聊，還會撞到別人，她會哭、老師會罵人，同學會笑ㄛ。”我問：“那為什么大聲叫人。”他說：“ㄚ他在那邊，ㄚ我在這邊，不大聲怎么聽得到，以前我在外面玩，ㄚ嬤也都這樣叫我回家吃飯。”

我蹲到跟他一般稿的視線說：“學校跟鄉下不一樣，你可以走過去叫他，這是互相尊重的禮貌，是得學習的。那唱游課的時候，你比較喜歡做什么？”他說：“到后面讀書角看書。”我說：“那我們跟老師商量看看再說好不好?”老師說：“只要不影響其他孩子上課，媽媽也同意就行。”從那時起兒子開始學習團體生活的禮節，也養成看書的好習慣。

等到女兒上幼稚園時，老師也說她早上愛說話，中午不睡覺也說話，我想了想說:“老師，毓蘭很會說故事，雖然她認字不多，可是她想像力很好，很會編故事呢！您要不要試試早上等待的那段時間換她說故事，您可以忙別的事。”又說：“她從小習慣睡在大人身邊，好像這樣才睡得著，老師可不可以先讓她睡您旁邊，等她習慣環境再說。”可能我的態度親切又謙虛，也可能是碰到好老師，我的提議一一被接受，女兒則為了每天都有小朋友等她說故事，自動起床，開心地去上學，至今不但喜愛閱讀，文章寫得快又順，早上通常是她叫我起床的。

“愛說話”這詞，好像常常被老師掛在嘴邊，或寫在連絡簿上，也許是無心，也許是另有它意，很多家長未曾深入了解，便一味責怪孩子，孩子也在自己不是很清楚的狀況下被貼標簽，對“說話”這件事留下不好的經驗，慢慢的可能孩子在學校不敢表達，在家也不想說、不愿說，家長無法理解孩子的世界，于是又會有另一種擔憂，引出更多的親子沖突。現在是多元社會，不但要會說，還得能說、愿意說，說得讓別人能聽懂，這些都得學習的。只要換個想法，孩子的缺點都有可能發展成優點的。

轉載自:〈臺灣拓展訓練時報〉
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