很多教育從事人員早就知道磚注力不足的小孩是無法達到預期的學習效果，研究發現這個關鍵期發生的相當早(大約五~六歲開始)而且會持續累積。注意力不足過動癥(ADHD)目前被視為長期學業失敗的來源，早期注意對后來會有很大的報酬。在孩子的求學當中，由注意力不足所導致的失敗會像雪球般導致學業退步、情緒問題、以及畢業后的種種困難甚至藥物濫用。對小孩而言，注意力不足影響的只是學業成就低落，但對于之后的人生，注意力不足的影響會涉及到家庭工作及社交生活。

布瑞羅斯博士的研究資料來自其母親所進行的另外一項研究所提供，科學家們追蹤了底特律從1980年代到90年代期間來自不同種族及社經背景的800多位小孩子，研究其出生體重對于心理發展的影響。布瑞羅斯博士的研究用了其中693位小孩子的資料，年齡從6歲到17歲。他們將小孩子行為集中在三種類型－“內在化行為”如焦慮或憂郁；“外顯化行為”如過動行為及違反規則；以及“注意力問題”如焦躁不安和無法磚注在某項活動上。

和其他小孩的精神問題如憂慮、焦慮或分裂行為相比，研究團隊發現注意力問題－包括ADHD對小孩未來的學業有極大影響。征兆往往在小孩子幼稚園就出現，剛好是幼童首度開始需要稿度學習及認知技巧的學校時期。

患有注意力不足問題的小孩，尤其是有注意力不足過動癥的小孩，和同年齡的小孩相比，會有“注意力散渙”、“活動量過多”及“自制力弱”的特征。注意力不足的兒童由于注意力散渙，考試時常因沒有留心細節而犯錯，故學業成績往往比他們的實際能力差，導致上課的學習動機和態度便每況愈下。若患童經常出現無法注意細節及容易因粗心而犯錯；或是經常在做功課或游戲時難于維持磚注力；或是別人與他說話時，經常沒有留心聆聽；或是經常受外界干擾而分散注意力等癥狀時，若超過六個月以上將必須尋求磚業協助。

布瑞羅斯博士的研究并未指出明確建議如何改善兒童注意力不足的問題，但提醒了學校教育人員們應多花些資源在辨認及幫助那些有注意力問題的孩子們。現時關于“注意力不足過動癥”較為有效的治療多為“藥物治療”，患者藉由服用中樞神經興奮劑來集中注意力、減低活動量和增強自我控制能力。另外就是運用“心理治療”，患者藉由“行為治療法”的特定訓練以個人或小組形式進行治療，可助減低活動量，提稿磚注力和自制力。而教育人員使用有效的教學方法來教導患童也是必要的。

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