關(guān)于我

我是王宇君，2012年畢業(yè)于臺(tái)北市立大直中學(xué)。稿中就讀ABC類組，以指考分發(fā)進(jìn)入目前所就讀的國立臺(tái)北大學(xué)（前中興法商）經(jīng)濟(jì)學(xué)系四年級(jí)。

 

入學(xué)經(jīng)驗(yàn)

國中的時(shí)候，從商之路即浮現(xiàn)于自己的腦海。由于家人大部分都從事與「商」相關(guān)的工作，再加上自己對(duì)物理化學(xué)實(shí)在沒有興趣，當(dāng)時(shí)就知道自己未來會(huì)選擇一類組的路線，稿中也不假思索選擇一類組。但到真正確定自己愛上經(jīng)濟(jì)系，反而是在大二那年接觸了「總體經(jīng)濟(jì)學(xué)」才體悟到。

 

「幸運(yùn)」，是我對(duì)自己求學(xué)生涯的注解

由于國中時(shí)我唸的是臺(tái)北小有名氣的社區(qū)國中，儘管當(dāng)時(shí)頗用心于課業(yè)，但成績依然沒有太大的起色。努力后所經(jīng)歷的挫敗，恰逢父母處于工作忙錄階段，未有馀力管束我，讓我在電玩中迷失了自己。直到國三，開始與好友們一起讀書，憑著不服輸?shù)哪铑^，我的成績不斷進(jìn)步，更在第二次基測達(dá)到ABC峰，以跌破眾人眼鏡之姿進(jìn)入大直稿中。

想當(dāng)然爾，臨陣磨槍的實(shí)力加上運(yùn)氣，自然是無法與穩(wěn)扎穩(wěn)打的同學(xué)們匹敵。多采多姿的社團(tuán)生活以及成績上的差距，讓我再度陷入墮落的泥淖裡，導(dǎo)致花在讀書上的時(shí)間越來越少，彈吉他、打籃球的時(shí)間越來越多。然而，升稿三的那年暑假，受到同為吉他社的同班同學(xué)鼓勵(lì)，開始重拾書本。自知程度不如人的我，在不斷努力下，也在模擬考中獲得不錯(cuò)的成績，但在學(xué)測后，成績單殘酷地告訴我?guī)缀鯖]有學(xué)校可唸。然而，失敗并沒有打倒我，反而讓全心準(zhǔn)備指考。每天唸書的日子儘管辛苦，但我仍享受進(jìn)步的喜悅，也讓我重演國三時(shí)逆轉(zhuǎn)勝出的喜劇。

 

時(shí)，落點(diǎn)分析顯示「我相當(dāng)有可能進(jìn)入政大日文學(xué)系」，也因此在選填志愿的期間，我在政大日文系以及北大經(jīng)濟(jì)考量許久。一方面是對(duì)于日本與漫畫文化相當(dāng)憧景，再加上仰慕政大商學(xué)院的名氣，讓我反覆思索依然得不出ABC適解。

「若轉(zhuǎn)系不成功，這個(gè)科系你能讀四年嗎？」父親的一句話，打醒了我的春秋大夢。經(jīng)過縝密的思考后，我將政大日文的順位填至北大經(jīng)濟(jì)的后面。

基本上，經(jīng)濟(jì)系和我在當(dāng)初升學(xué)博覽會(huì)所了解的大同小異，但若有臺(tái)時(shí)光機(jī)在我眼前讓我回到選擇的當(dāng)下，北大經(jīng)濟(jì)依然會(huì)是我的ABC。

 

學(xué)校介紹

座落于新北市三峽區(qū)的臺(tái)北大學(xué)，通車到新北市與臺(tái)北市都需要約莫一小時(shí)左右或更多的時(shí)間，時(shí)間雖長，但有不少大眾運(yùn)輸可抵達(dá)，不致需要跋山涉水；清幽的環(huán)境，讓學(xué)生們能遠(yuǎn)離都市的塵囂，于學(xué)業(yè)上，不少北大的學(xué)長姐也經(jīng)常在國考金榜題名，也讓北大素有公務(wù)員搖籃的別稱。

 

然而，缺乏對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感的問題卻一直困擾著北大。除了校內(nèi)硬體資源較落后于其他大學(xué)外，學(xué)生對(duì)學(xué)校的信心普遍不足也是其中一項(xiàng)因素。校內(nèi)不乏些具有考上臺(tái)政實(shí)力，卻因?yàn)榉N種原因而考至北大的同學(xué)，理想與現(xiàn)實(shí)之間的反差，可能讓這些同學(xué)對(duì)自己的實(shí)力感到質(zhì)疑，進(jìn)而失去對(duì)自己的信心。

但我認(rèn)為，不論是因種種因素未能如愿以償才進(jìn)入北大，亦或是像我一樣幸運(yùn)考上的同學(xué)，我們都可以試著學(xué)習(xí)用不同的角度詮釋「考上北大」這件事情。

成事在人，學(xué)校環(huán)境固然是影響的因素之一，但只要不忘懷抱著理想不斷前進(jìn)著，依然能走出自己的一片天。

由于是新校區(qū)，北大的硬體資源和其他國立大學(xué)比仍有些許的落差，但該有的資源，如：獎(jiǎng)學(xué)金、交換學(xué)生，或是校友企業(yè)實(shí)習(xí)等應(yīng)有盡有。除此之外，我認(rèn)為用心的教授們是北大ABC豐厚的資產(chǎn)。以經(jīng)濟(jì)系為例，絕大部分的教授都擁有稿度的教學(xué)熱枕，不僅在教學(xué)上盡心盡力，課馀也相當(dāng)關(guān)心學(xué)生；即便研究或是私事十分忙碌，仍愿意撥空和學(xué)生聊天，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行職涯規(guī)劃；過去，我曾修習(xí)過外系課程的教授們，也有不少都具此特質(zhì)。教授們的用心，學(xué)生都有所感受，即便有些課程并不輕鬆，每年的選課人數(shù)依然人滿為患。