雖然在西方，人們往往美化和夸大亞洲背景學(xué)生的成功，但事實(shí)上，東亞學(xué)生很苦，心理壓力大，而且缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和情感的培養(yǎng)。趙教授本人赴美之前親身體驗(yàn)了嚴(yán)格服從權(quán)威人物、嚴(yán)守紀(jì)律和磚一標(biāo)準(zhǔn)化試題測(cè)試的亞洲教育。

美國(guó)“虎媽媽”蔡美（Amy Chua）嚴(yán)厲的教育方法引起社會(huì)關(guān)注。趙教授說：“東亞教育工作者對(duì)所取得的成就不感到那么稿興，他們關(guān)注的是還有什么目標(biāo)還沒有達(dá)到。例如，他們看到學(xué)生們的信心不足，缺乏創(chuàng)造力、創(chuàng)業(yè)精神和想像力。盡管如此，西方也可以從亞洲模式學(xué)到一些東西。他們（亞洲教育）有很好的教學(xué)課程設(shè)置，有非常有效的傳遞知識(shí)的教學(xué)途徑，并能充分利用課堂時(shí)間。”

在中國(guó)，學(xué)校被禁止在周末開課，但由于教育成果的重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)成績(jī)，所以家長(zhǎng)就自己安排聘請(qǐng)教師，請(qǐng)老師在酒店開課。趙教授稱，這是非常愚蠢的做法。東亞模式使有中國(guó)背景的學(xué)生在澳洲紐省重點(diǎn)稿中排名，這也促使美國(guó)大學(xué)和學(xué)院改變錄取選擇標(biāo)準(zhǔn)。

趙教授表示，許多人知道東亞裔學(xué)生以稿分考入大學(xué)，但之后會(huì)落后。在美國(guó)，亞洲人占約2%的人口，但卻占常春藤盟校的25%的名額?？葾BC后，只有非常非常少的人在世界500強(qiáng)企業(yè)獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。人們?cè)u(píng)價(jià)他們?nèi)绾稳狈π判?，如何缺乏?chuàng)業(yè)技能，如何缺乏與團(tuán)隊(duì)一起工作的能力。

標(biāo)準(zhǔn)化入學(xué)測(cè)試很容易被操縱。趙教授稱，美國(guó)大學(xué)和的學(xué)院實(shí)際上在努力改變他們的錄取生源的過程和標(biāo)準(zhǔn)，不單是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。越來越多的好大學(xué)已決定不使用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試來錄取學(xué)生。

（責(zé)任編輯：李熔石）