有些父母會焦慮地說，如果過多的賞罰有可能對孩子造成負面影響，使用“情緒輔導(dǎo)五步驟”又無法勸動孩子時，該這么辦？

我的答案是，運用自然的力量來實施賞罰。這是華特士在《生命教育》提出的觀念：“大自然果然可以廣施教化，而且成效卓著。萬事萬物自有造化上的意義，我們很快就能從中學(xué)到教訓(xùn)，以便生存或獲益。例如，如果碰觸滾燙的熱鍋，手指就會被燙傷。只要受過一次教訓(xùn)，人就會學(xué)習(xí)到：人類皮膚生來是無法承受強熱的。在其他無數(shù)的生活層面上，我們則學(xué)習(xí)到：若遵循大自然的法則生活，人類族群就能繁盛壯大；若蔑視自然法則，就會遭受痛苦。”

我十分認同這種觀念，因為我就是這么做的，效果佳且負作用少。就如我跟蔡典謨教授談過的：“從小我常跟她們說，所有事情自己決定、自己負責(zé)。譬如說睡懶覺，來不及上學(xué)，我就說你自己負責(zé)。遲到了，到學(xué)校自然會被老師罵，我不需要罵她。她反抗的時候，我們就接納。接納的意思，就是她們這樣做，我知道，我們接納她的錯誤，但不排斥她的錯誤，不拒絕她的錯誤。這樣子，她們能受到尊重。有些事情你阻礙她，反而比讓她去做更糟糕，讓她去做，受到一些挫折，反而可以學(xué)到一些經(jīng)驗。”

華特士也是這么認為：“生命中還有許多比這個更艱難的課程待學(xué)習(xí)：為什么傷害別人是不好的？為什么與人分享是好的？為什么想要以憤怒遂行己意時，往往導(dǎo)致自我挫敗？為什么一味追求物質(zhì)反而令人更空虛？我們總是希望，人們不一定要經(jīng)歷痛苦才能學(xué)會每一項課程。然而，明智的父母或老師都知道，有一些課程，甚至是痛苦的教訓(xùn)，只能經(jīng)由親身經(jīng)驗來學(xué)習(xí)。”

他也提醒父母一件非常重要的事：“與自然合作的方式是：吸引孩子的注意力，讓孩子明了他們經(jīng)驗到的是自己行動與態(tài)度下的結(jié)果，甚至安排模擬情境，協(xié)助他們自己學(xué)習(xí)這些真相而不會造成傷害。切記，情境的安排應(yīng)該要導(dǎo)向啟發(fā)內(nèi)在的認知，而不是充滿教訓(xùn)意味，讓孩子覺得你是幸災(zāi)樂禍。當(dāng)父母說：‘看吧，我早告訴過你了！’孩子抱持的想法會是：‘我自己學(xué)到了這個教訓(xùn)。’”

《心理輔導(dǎo)的藝術(shù)》也有一段相當(dāng)有智慧的話：“生命以自己的方法和時間，將痛苦加諸于一個以自我為中心的人身上；到時候，受輔者自會謙卑地自我改變。痛苦對我們而言，通常是種恩賜。”

這展示了自然法則教化人類心靈的范例，而父母要有足夠的智慧，扮演引導(dǎo)孩子的角色，讓孩子在自然法則運行中學(xué)習(xí)到人生的智慧，去成就圓滿成功的人生。

─ ─摘自:《10歲前，定終生：長大后，ABC感謝父母教我的7件事》野人出版提供@

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