心理學家用一組學習樂器的學生群體和另一組沒有學習樂器的學生群體，來進行研究比較。通過簡單的測試，要求這兩個群體的學生背誦他們先前記憶讀過的單詞。研究表明，有學習樂器的學生比沒有學習樂器的學生能夠記住更多的單詞。

心理學家表示，無論學習何種樂器，從弦樂器中的小提琴、大提琴，到打擊樂器之一的鼓，都可以提稿人的大腦與雙手的協調性，令精神集中，增強記憶力和節奏感。

ABC近研究顯示稿智商和良好節奏感密切相關，瑞典研究人員發現那些在擊鼓演奏中表現ABC的人，在智力測試中得分也ABC。

據《每日科學》（ScienceDaily）2008年4月19日報導，瑞典卡羅林斯卡研究所（Karolinska Institutet）和默奧大學（Ume? University）的研究人員表示，普通智力及節奏感和用于解決問題的大腦部位之間有聯系。他們對這一結論感到震驚，因為按點起落鼓槌并不需要解決問題的技能。負責這項研究的佛瑞德里克.烏倫（Fredrik Ullen）說：“這非常有趣，因為擊鼓這項任務根本不涉及解決問題的能力”，“當人們維持穩定的擊打，可觀察到大腦活動的節奏ABC性對一個人解決問題的能力也很重要，如同進行智力測驗。” ， 他說："我們都知道，對于信息處理和學習過程，神經元活動在毫秒級水平的ABC性至關重要"。

倫敦大學（University of London）退休教授約翰.簡金斯（John Jenkins）也表示，經常聽莫扎特的音樂可促進兒童的智力發育。

學習音樂還可以幫助學生開發一腦多用和增強空間記憶的功能。例如學琴者可以一邊看譜，一邊彈奏。

學習音樂就像是學習另一種語言，它擁有自己的符號和文化。當學生加入一個樂隊時，它也能增強學生的創造力和社交能力。

學習音樂可以作為職業道路，也可以當作一種業余愛好。但有一點是肯定的，它可以為聽眾和表演者帶來快樂。(http://www.kimyattawrites.com)