1.對所有學生完成挑戰任務給予鼓勵； 2.鼓勵每一名同學都講一講自己的感受并給予肯定，注意完成不夠出色的 同學與完成出色的學員，可以聯系生活實際談體會t 3.按照學生的分享要點，對相對模糊的理念或學生并未講清的給予補充和 提煉。 4.從團隊學習與團隊發展角度，講講順序、榜樣以及激勵。 5.挑戰前后的心理有什么變化？整
1.對所有學生完成挑戰任務給予鼓勵；
2.鼓勵每一名同學都講一講自己的感受并給予肯定，注意完成不夠出色的 同學與完成出色的學員，可以聯系生活實際談體會t
3.按照學生的分享要點，對相對模糊的理念或學生并未講清的給予補充和 提煉。
4.從團隊學習與團隊發展角度，講講順序、榜樣以及
激勵。
5.挑戰前后的
心理有什么變化？整個挑戰活動中ABC困難或ABC害怕的是什么 時候，為什么？
6.機會的出現往往伴隨著風險，等到沒有風險時也許就錯失了機會,你怎么 看待這個問題？
7.分享“冰山理論”，分析關于人的潛能問題，包括可激發出的顯性潛能和隱 性潛能。
在海面上的冰其實只是冰山的一角，更大的冰山其實在海面以下。我們的 能力也是如此，平時看到的和用到的大多是顯性能力，而我們還有更多沒有被發 現的潛在能力，這些能力通過激發可以表現出來,為我們在需要時提供幫助。潛 能包括易于激發和難以激發兩種，平常生活中只要能夠激發出那些易于激發潛 能的就可以超越自我，但在生死關頭需要激發各種潛能。
8.在生活中，爭取積極向上，當有機會出現時,盡力去爭取，只要我們努力 過,不論成功與否,至少無怨無悔。
