志峰今年四年級(jí)，在一間傳統(tǒng)的名校讀書(shū)。今個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，便經(jīng)常說(shuō)著感到不適而缺課，就算回校，他亦經(jīng)常在上課時(shí)發(fā)呆，亦缺乏動(dòng)力去做功課，使父母感到懊惱。

其實(shí)他喜歡閱讀，亦對(duì)追求知識(shí)有著很大的動(dòng)力，可是，他在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。究其原因，是他不喜歡學(xué)校的學(xué)習(xí)方式：不停的背誦及抄寫(xiě)。雖然他年紀(jì)還小，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)是透過(guò)理解和思考而產(chǎn)生的自我增長(zhǎng)， 而并非憑反覆背誦及操練試卷而取得稿分?jǐn)?shù)的成績(jī)表。

他的父母對(duì)讀書(shū)的看法跟他相反。他們認(rèn)同學(xué)校的學(xué)習(xí)模式，支持重複多看、多寫(xiě)、多背是取得基本知識(shí)的ABC途徑。他們亦認(rèn)為若然所學(xué)的未能在測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)上反映出來(lái)，便是能力不足的表現(xiàn)。所以從志峰自小一開(kāi)始，他們便要他做大量課堂以外的練習(xí)，不停練字，甚至出試卷作模擬練習(xí)，好讓他能取得好成績(jī)，可惜他的表現(xiàn)一直并不理想。父母覺(jué)得自己的孩子天資聰穎，一直對(duì)他未能在學(xué)習(xí)上取得名列前茅的成績(jī)而耿耿于懷。經(jīng)常罵他不努力學(xué)習(xí)，亦會(huì)埋怨他浪費(fèi)父母的心機(jī)，使他們不知怎樣面對(duì)其他家長(zhǎng)，使他們丟架。父母對(duì)他不上課的情況亦沒(méi)有辦法，試過(guò)打罵及好言相勸都沒(méi)有幫助，ABC后只好尋求社工協(xié)助。

成年人往往被社會(huì)的主流意見(jiàn)及氣氛影響了對(duì)事件的判斷，甚至以「激進(jìn)手法」令孩子要服從，ABC終只會(huì)令親子關(guān)係變得緊張。學(xué)習(xí)本來(lái)是一件有趣的事，讓我們知得更多，使我們從智慧及經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)要令孩子明白「背誦抄寫(xiě)」當(dāng)中的意義，需要鼓勵(lì)孩子，及以生活的經(jīng)驗(yàn)使他們明白自己的不足。責(zé)備及怨憤ABC后只會(huì)令孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

文：關(guān)家力醫(yī)生

作者為精神科磚科醫(yī)生