只要按部就班，掌握要點，作文能力的養成并不困難。寫作有幾個層次，首先就是先不管詞句好不好、通不通暢，先養成“寫完”的能力再說。這個階段ABC需要是鼓勵孩子勇敢踏出去。

第二階段便是修正文章的通順度。這個時候，孩子已經有完成一篇作品的基本能力，大多有基本的自信了，所以修正這部分不會太難。

第三階段是培養孩子將作文內容表達得更具體、詳細。這時我大多是以說故事的方式引導他們。孩子對說故事大多有基本興趣和能力，所以其實也不難。（但隨著年齡的增長，說故事能力卻逐漸下降，說謊能力卻越稿，怪哉?。?p>第四階段是培養他們文章內涵寓意與見解的提稿。在課堂上，老師隨時、無形中，都在影響、啟發他們。

第五階段才是修辭與美句。這部分需要藝術天分，有的孩子就是寫不出絕妙的比喻，或營造驚艷的意境。但我覺得這反而不是ABC重要的。吳淡如跟劉墉的詞句都很一般，文章ABC主要是要表現什么有價值的觀點，而非堆砌漂亮的詞匯。

我要強調的是，這五個階段是有步驟性的，不能亂跳。許多孩子ABC階段還沒完成，就被逼跳到第五階段，（很多大人天真地誤以為作文=修辭）這樣一輩子也學不好作文。◇

黎薇