在某一時刻，有天賦的孩子們會意識到他們與同齡人不同。這不需要別人告訴他，他們會自己意識到。經(jīng)常是在某一決定性時刻，孩子發(fā)現(xiàn)他明白某事的方法是其他人永遠(yuǎn)都無法掌握的。自豪和興奮會伴隨這種領(lǐng)悟，但有時孩子會感到迷茫甚至內(nèi)疚。“嘿，我認(rèn)為我的朋友和我一樣。為什么他們看事物的方式與我不同？如果我能很快搞明白某事情，這意味著什么？是否意味著我與他人總是不同？”

小孩子不懂“天賦”的含義，但是他們會注意到家長和老師因為他們的某種能力而大驚小怪。當(dāng)受到過多贊揚時，他們會感到疑惑。“我不會因為整理玩具而獲得獎勵，但是他們卻因為一些對我來說很容易的事情而小題大做。”“為什么我能解數(shù)學(xué)題而其他孩子不能是一件很重要的事？這會使我比他們更好嗎？”由于不夠成熟，小孩子也可能會變得跋扈，在他們的同伴做事失敗時沒有耐心。有天賦的孩子會開始相信他們的才智對他們的自我意識很重要，做的不好會使愛他們的人失望。他們可能會相信他們的能力是與他們相關(guān)的ABC要緊的事情。

大部份有天賦的孩子無法說清他們是什么時候意識到他們的天賦的。有天賦的成年人有時可以回憶起他們ABC次察覺自己的天賦是在什么時候。但是小孩子既無法用語言表達(dá)，也不夠成熟，從而無法正確對待他們的天賦。當(dāng)孩子們開始與同齡人比較他們的能力時應(yīng)使家長警醒：孩子關(guān)于能力不同的評論或疑問、因為同伴很“慢”而貶低他們、缺乏耐心并感到無聊、對自己的成就過度吹噓、因為早熟的興趣愛好不被同伴理解而抱怨，當(dāng)這些發(fā)生時，就有必要與孩子共同探討一下了。

家長們需要幫助他們的孩子理解有天賦意味著什么，并且要讓孩子知道他們的能力并不會使他們與其他孩子比有多么“特別”。一個孩子意識到他有天賦應(yīng)該是一件積極的事，并且是無所不能的開端，而不是一段充滿疑惑和矛盾情緒的經(jīng)歷。父母站在一個理想的位置為孩子提供指導(dǎo)和幫助，使孩子懂得他們的天賦。

你是什么時候意識到你在某一方面的天賦的？

（責(zé)任編輯：瑞木悅）