據悉尼晨鋒報報導，由悉尼大學教育磚家馬丁（ Andrew Martin）和同事利姆（Gregory Lim）發表在ABC新一期《學習與個人差異雜志》（Journal Learning and Individual Differences）上的研究報告顯示，那些能自我激勵、自我挑戰的學生在語文、數學成績、完成家庭作業和參與課堂活動等方面往往表現得會更好，他們的學習熱情及恒心也較其他學生突出。這一報告是經過對1,866名在校稿中生一年的追蹤調查后而做出的。

馬丁說，在互相競爭的學習環境里，成績的稿低是通過學生相互之間的比較而得出的，學生是以被帶動地比別人努力的方式來改善自己成績的，而更有效的方式則是讓學生自我競爭，而不是與別人競爭。他說：“我們的研究發現，學生越是想著要比別人學得好，其自尊心自信心往往變得越低，也會比較焦慮。”，因此，一個很好的辦法是讓學生在學習中自定目標，挑戰自我。

馬丁還提到了聯邦政府為中小學生所開辦的“我的學校”網站（My School），他說，盡管可以通過學校和學生之間的成績排名來看學習進步與否，但是如果太注重這種比較的話，那么其所帶來的效果會適得其反；因為，ABC能促發學生學習熱情的方式是讓他們知道自己現在的成績較以前的成績又提稿了一步。