在十一月份的《實驗心理學報：總論》(Journal of Experimental Psychology: General)上，華盛頓州立大學的杰森．錢(Jason Chan)所發表的一份研究結果顯示，學生在回憶一個概念的同時，其他相關概念也會獲得增強。

這項研究的對象是八十四位大學生，每人先后都獲得二份熱帶大嘴鳥生物與生活型態的資料。

研究人員將大學生分成三組，其中一組研讀完ABC份資料后立刻進行測驗，稍后再提供他們第二份資料以進行隔日的ABC后測驗。另一組同時獲得兩份的大嘴鳥資料，第三組充當控制組，實驗全程僅研讀過ABC份資料。隔日所有的學生回到實驗室接受ABC后的測驗，試題取自ABC及第二份的大嘴鳥資料。

參加過二次測驗的學生表現明顯優于控制組與其他未接受先前測驗的學生。依據測驗結果，錢建議教學人員可以考慮增加測驗的頻率以增強學生對測驗范圍及相關教學內容的長期記憶。(weiab.tuozhan.af)