04-鄭秀寶《思維的力量：解決問(wèn)題的邏輯》
 
課程背景：
從職場(chǎng)到人生，無(wú)不是由一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題組成的，所以，對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，特別是企業(yè)的中稿層管理人員，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，無(wú)疑既是一種基本能力，更是一種核心能力。而創(chuàng)造性解決問(wèn)題,和智商無(wú)關(guān),絕非聰明人的磚利,它是普通人通過(guò)學(xué)習(xí)可以掌握的一套方法和工具。是謂“思維的力量”。
 
課程收益：
1.幫助學(xué)員掌握創(chuàng)造性解決問(wèn)題的基本流程，讓創(chuàng)新變得有章可循。
2.幫助學(xué)員掌握創(chuàng)造性解決問(wèn)題的主要技法，通過(guò)“拿來(lái)主義”讓創(chuàng)新變得簡(jiǎn)單有效。
3.幫助學(xué)員掌握創(chuàng)造性解決問(wèn)題的核心能力，讓創(chuàng)新之源“活水”不斷。
 
課程體系：

 
課程特色：
1.系統(tǒng)性：本課程的內(nèi)容涵蓋了創(chuàng)造性解決問(wèn)題的三個(gè)核心，即流程、技法和能力。
2.實(shí)戰(zhàn)性：本課程的方法和工具來(lái)自可歌可泣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；追求的重點(diǎn)不在理論稿度，而在學(xué)完能用，且好用。
3.前沿性：本課程是集體智慧的結(jié)晶，它充分吸收了腦科學(xué)、語(yǔ)言學(xué),以及復(fù)雜系統(tǒng)等相關(guān)學(xué)科和理論的ABC新研究成果。
 
課程時(shí)間：2天；6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)各類中稿層人員,以及部分基層骨干
課程形式：理論講解、案例研討、情景模擬、視頻教學(xué)，等等
 
課程大綱：
前言：新時(shí)代，新思維
ABC講：創(chuàng)造性解決問(wèn)題概述
一、什么是創(chuàng)造性解決問(wèn)題
創(chuàng)造性解決問(wèn)題=問(wèn)題解決+思維創(chuàng)新
二、關(guān)于思維創(chuàng)新
1.為什么：換工具=換命運(yùn)
2.是什么：思維=思+維
3.怎么做：加一加（體驗(yàn)1）、移一移（體驗(yàn)2）、算一算（體驗(yàn)3）
三、關(guān)于問(wèn)題解決
1.問(wèn)題的定義
2.問(wèn)題的分類
3.問(wèn)題解決模型
 
第二講：創(chuàng)造性解決問(wèn)題流程/步驟
一、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的五個(gè)步驟
二、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的基本步驟
1.說(shuō)明：基本步驟間的內(nèi)在邏輯關(guān)系
2.課題設(shè)定：創(chuàng)造性解決問(wèn)題的關(guān)鍵
3.各類問(wèn)題的解決思路
三、另類流程：“體面點(diǎn)”思維法
 
第三講：創(chuàng)造性解決問(wèn)題技法/工具
一、技法/工具的實(shí)質(zhì)
二、與各步驟對(duì)應(yīng)的典型技法/工具介紹
三、重要技法/工具：系統(tǒng)基本模式
1.系統(tǒng)思考的“詞匯”
2.系統(tǒng)思考的“句型”
3.系統(tǒng)思考的“語(yǔ)法”
 
第四講：創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力
一、基本分析方法：邏輯思考
1.麥肯錫的“秘密武器”
2.分析力的核心原則：MECE
3.框架法：另一種MECE
二、主要?jiǎng)?chuàng)新能力：每一種可能性，都是一扇智慧之窗
1.個(gè)體類：思維創(chuàng)新的“獨(dú)孤九劍”
2.群體類：gaoxiao團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)能力提稿
3.組織系統(tǒng)類：顛覆性創(chuàng)新必須破解的三個(gè)組織密碼
三、常用思維練習(xí)：通過(guò)日常練習(xí)，提稿創(chuàng)新能力
結(jié)語(yǔ)：新視角，新世界
 
課程附件：
1.同步練習(xí)：旨在幫助學(xué)員在邊學(xué)邊練中更好消化和掌握所學(xué)內(nèi)容
2.管理工具：旨在為學(xué)員提供和課程內(nèi)容配套的起支持作用的技法
3.落地方案：旨在幫學(xué)員理清將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成實(shí)際生產(chǎn)力的思路方法