啊，當(dāng)然不是這樣。看看“多啦Ａ夢”吧！人家的口袋藏著多少法寶，那才叫做宇宙超級霹靂厲害呢！

現(xiàn)在，我們也要學(xué)習(xí)一種宇宙超級霹靂厲害的“開頭法寶”。口訣很簡單：“名詞，形容詞，動詞”。就這樣，很簡單，背起來了嗎？名詞，形容詞，動詞，來，再大聲朗讀三次。

只要我們愿意搜尋腦子里印象深刻的、特別喜歡的，或者真實經(jīng)驗過的各種“名詞”，就可以寫出屬于我們自己的“特別的開頭”：“墻壁常常被人們弄得很臟，我覺得這種感覺一定很不好受。”；“小鳥有美麗的翅膀又能飛，還可以唱美妙的歌。”；“巷子口有一盞路燈，他很重要，因為他是黑夜里ABC的路燈。”

這些只屬于我們自己想出來的“名詞”，加上“形容詞”的描寫和強(qiáng)調(diào)，就會有一種更清楚、更細(xì)膩，或者是更強(qiáng)烈的情緒或氣氛表現(xiàn)出來，比如說：“破舊的墻壁，常常被人們弄得很臟，我覺得這種感覺一定很不好受。”；“天空里的小鳥，有美麗的翅膀又能飛，還可以唱美妙的歌。”；“遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來狗吠聲的巷子口，有一盞路燈，他很重要，因為他是黑夜里ABC的路燈。”

ABC后，如果懂得運用“動詞”，動詞有一種驚人的力量，可以在ABC短的時間里，把“平面的作文”，變成“立體的電影”。比如說：“人們涂抹著破舊的墻壁，公開謀殺了一棟房子。”；“小鳥揮著翅膀飛向天空，唱著ABC美妙的歌。”；“巷子口好多狗在吠叫，幸好有一盞路燈，帶給黑夜ABC的希望。”

怎么樣？很有一種魔術(shù)般壓縮、曲折、緊緊抓住注意力的復(fù)雜效果吧？

有的時候，孩子們會在開頭一兩句中，靈活地綜合運用“名詞，形容詞，動詞”，像信義國小三年級林惟敏的這篇〈小種子〉：　　　　　　　

山里的小河，一到晚上就會發(fā)出七色的光。過了一段時間，七色的光就會反射出去，每七棵樹就會有一種顏色，小動物都會拿著食物，圍著河思考問題，再將食物放進(jìn)河里，然后跳進(jìn)河里，到早上才出來，不知道在做什么，好奇怪喔。

光只開頭兩句，“小河”、“晚上”、“光”這些作文零件，在“山里的”、“七色的”這些形容詞的限定中，透過“發(fā)出光亮”和“反射”這些動態(tài)壓縮，就寫出讓人注目、好奇，并且很想追究接下去的氣氛和懸疑。跟著這個奇特的開頭，我們才能讀到一個鮮活而美麗的故事：

發(fā)現(xiàn)這條小河的旅行家，是因為有一天他的小動物受傷了，剛好他看到河面上浮著一片七色葉子，他把葉子撿起來，放在小動物的傷口上，傷就好了。旅行家覺得很奇怪，和很多人一起調(diào)查那條河，發(fā)現(xiàn)河底下，有七種不同顏色的果實黏在一起，變成種子，種子抽出嫩芽，長出七色的葉子，慢慢漂了出來，原來，那些小動物丟的食物，聚成種子，會潛水的動物們喜歡跳進(jìn)河里吃嫩葉，謎底就這樣揭曉了。

從那時候開始，每個人都去撿葉子，水發(fā)出的能量漸漸不夠，再沒辦法發(fā)出很大的光，葉子也停止漂出，河慢慢干掉。大家再把葉子放回去，可是沒有用，每個人都在想辦法，終于，想到辦法了，就是學(xué)動物丟食物，因為這條河喜歡動物們丟的食物，食物一多，水又變多，大家都很開心。

后來，大家學(xué)會多丟食物，少拿漂出來的葉子，這樣，光的能量，就永遠(yuǎn)不會變少。

摘自:《快樂寫作文: 進(jìn)階作文法寶》大樹林出版社提供@(weiab.tuozhan.af)