但是，當(dāng)特教老師才一開口說：“看完動(dòng)畫，我要問問題喔，”事情還沒交代完，有一位同學(xué)就很大聲的說：“有沒有禮物？”聽的我心一沉，多可惜啊，學(xué)習(xí)的樂趣被禮物給掩蓋住了，而這個(gè)孩子也常是ABC無法遵守規(guī)范的人物。

幸好，特教老師并不理會(huì)這個(gè)禮物之說，這個(gè)孩子也被其他同學(xué)感染了欣賞動(dòng)畫的趣味，而忘了“禮物”的事情了。孩子畢竟是隨著環(huán)境的文化而形塑出他們的價(jià)值觀，每每看到現(xiàn)今父母或?qū)W校中，過度使用物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)來規(guī)范孩子的行為而引起的負(fù)作用時(shí)，我就會(huì)想起宋朝名相司馬光在給兒子司馬康的家書中的千古名句：“由儉入奢易，由奢返儉難?！?p>小學(xué)階段是人格養(yǎng)成的基礎(chǔ)教育，人可以不需要ABC名，但在行為上、思想上要能無愧于良心，而大人的教養(yǎng)觀念與手段則是這個(gè)基礎(chǔ)教育的工程師，真不可不慎之。司馬光教導(dǎo)他的孩子司馬康說:“君子寡欲則不役于物，可以直道而行；小人寡欲則能謹(jǐn)身節(jié)用，遠(yuǎn)罪豐家。”如果大家都能這樣，則社會(huì)安定矣。

十幾年前，我在美國教書的經(jīng)驗(yàn)，讓我眼見不用物質(zhì)為主的獎(jiǎng)懲方式對孩子學(xué)習(xí)的好處，回國來服務(wù)于教育與醫(yī)界的經(jīng)驗(yàn)，也讓我跟一些老師與家長們研發(fā)出了許多不用物質(zhì)獎(jiǎng)懲的方法，不但開啟了孩子的學(xué)習(xí)樂忱，也讓大人們因此而改變了許多觀念，進(jìn)而突破了人生的困頓，真是一舉數(shù)得。

一回神，熱鬧又好看的動(dòng)畫已經(jīng)播完了，孩子們也稿稿興興的回答了問題，特教老師已經(jīng)準(zhǔn)備離開了，我突然發(fā)現(xiàn)對于亞斯伯格癥的特征與相處之道并未有所介紹。磚業(yè)敏感度告訴我，這些孩子或許需要知道如何跟這樣的孩子相處，也可能需要知道哪些是亞斯伯格癥的固著行為，以免踩到地雷。但是，我的內(nèi)心深處告訴我，別用大人的磚業(yè)知識(shí)去掩蓋了孩子的天真，或許他們“有自己的一套”。果其不然，我才開口說：“明天有個(gè)新同學(xué)要來…”，話還沒說完，就有小朋友舉手了：“我知道，他叫某某某，跟我是幼稚園的同學(xué)?！蓖?！我竟然看到他眼神中的“驕傲”。還沒回過神來，就至少已經(jīng)有五只小手自動(dòng)的舉了起來，帶著發(fā)亮的眼神大聲的說：“我們都是他的幼稚園同學(xué)?！?p>“對了，那我們會(huì)體貼別人的一年二班是不是懂的歡迎新同學(xué)啊?”底下的小腦袋點(diǎn)頭如搗蒜，“等一下我會(huì)請大家想想看，我們要送新同學(xué)什么禮物來幫助他學(xué)習(xí)，把它畫在黑板上，這可是花錢買不到的禮物喔！”大家爭先恐后的舉起手來，還有已經(jīng)離座沖到講臺(tái)前的小朋友呢，我只好笑著說：“你們太棒了，不過要記得啊，注意安全，還有舉手的人是要告訴我，他要把機(jī)會(huì)讓給哪個(gè)同學(xué)的，別忘記喔！”于是孩子們井然有序的回到座位上，又變成了小紳士、小淑女的禮讓起來了。

孩子的純真會(huì)令大人慚愧，他們沒有后天的許多妒忌、爭斗的觀念，除非被大人世界里的排名、比較、獎(jiǎng)賞…等等的方式給掩蓋了。@*

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