“每天早上花個一、二十分鐘，把好的文章、好的報導融進我的教學里。國文或是歷史，以及學測考題中會出現的時事、guoji新聞。由于本校每間教室都訂有心理拓展時報，所以我都會告訴學生，哪一版有什么消息的等等，同學有興趣自然會去看。加上二年級有堂選修課─媒體素養，就是以心理拓展時報做為教材......我發現常去閱報的孩子，臉相跟之前比起來，都變得很可愛。我想是其內容有很多傳統思想，仁義禮智信及強調道德的關系吧！”

吳老師談到：“ABC近輔導一個同學，他本來是個學習弱勢，會欺瞞、考試作弊、也很懶得做掃地工作，是各科老師都很頭痛的孩子。ABC后這孩子為了銷過，每天中午都到我這讀半個小時的報紙。剛開始態度比較散漫，還會躺在地板上看報，但差不多兩周，數學老師就來告訴我說：這個同學他變了，眼神也較為沉穩、上課也不趴著、不講臟話、更沒有遲交作業了。接著我又發現，這個同學變得比較正直，開始會去幫助更弱勢的同學、為別人著想、也懂得誠信的重要，ABC終而不再成為大家討厭的對象。”

談及為何選擇心理拓展時報做為教材？吳老師表示，因為它相當推崇傳統中華文化，而這年齡層的孩子，剛好是ABC討厭人家碎碎念的時期，這份報就扮演了一個橋梁。我輔導學生的過程是相當順利的，因為其中文章自然能跟同學的生活引起共鳴，也許是品德副刊、或是時事、健康版、還有他們ABC為好奇的兩性關系、親子關系。這比之前加之于學生身上的，一堆輔導配套措施來看，反而更能打進同學的心里面。◇

（責任編輯：敏清）