也許你從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)心理學(xué)上有過(guò)這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)：心理學(xué)家將一只“可憐”的白老鼠放在一個(gè)通了電的籠子里后，他們盡情的放電，然后默默觀察白老鼠的變化，起初這只白老鼠還會(huì)死命的掙扎，企圖突破“電”圍，但是在它嘗到失敗后，卻會(huì)變得絕望、無(wú)助。
于是，它以一種焦慮、不安、恐懼的心情，面對(duì)以后的“電擊”。這個(gè)故事，讓我害怕極了，因?yàn)樗瘛⑻翊笕说摹绑w罰”行為。
隔壁小翠的媽媽曾說(shuō)：“囝仔大人，要打才會(huì)乖。”、“不打以后會(huì)成流氓。”……
這是什么話嘛！簡(jiǎn)直把孩子當(dāng)成妖魔的化身，如果不用神鞭伺候是無(wú)法伏魔除妖的，那……干脆學(xué)少林寺，在家中設(shè)一個(gè)“戒律院”算了，不受教的孩子，一律重打八十大板。
其實(shí)，我們哪有那么壞，你沒(méi)聽(tīng)過(guò)，孩子本來(lái)就是“頑皮”、“愛(ài)鬧”、“好動(dòng)”的說(shuō)法嗎？如果我們一出生就能像你們那般成熟，我想就用不著教育了，不是嗎？印度發(fā)現(xiàn)的那兩個(gè)“狼人”，也不至于那么慘。
前一陣子，我聽(tīng)到一個(gè)更奇怪的理論，一個(gè)大人在廣播電臺(tái)侃侃而談，“體罰”不能廢呀！他的想法是：因?yàn)樾『⒆硬怀墒欤仨氁浴耙?guī)律”約束，否則將無(wú)法使他們成器。他還說(shuō)：“沒(méi)有體罰，就如沒(méi)有法律一般。”
你相信嗎？
我可不信這一套哩！我……我真想罵他“豬”。
ABC個(gè)讓我不相信的理由是：“處罰”并不等于“體罰”。處罰可以糾正我的壞毛病，但體罰卻會(huì)傷害我的自尊。假如我真的犯錯(cuò)，你可以告訴我：“小如，你把爸爸的杯子摔壞了，今天罰你不準(zhǔn)看卡通影片三十分鐘。”而不是不分青紅皂白的就賞我兩記耳光。心理學(xué)家說(shuō)：被打的小孩易變壞。
心理學(xué)的研究也證明：常常處在被打危機(jī)的小孩，很容易產(chǎn)生多疑、敏感、恐懼，缺乏自信、自尊等人格缺失。
如果你不信任我這個(gè)小黃毛ㄚ頭的說(shuō)法，何妨接受我的“水晶球”，讓自己退回三十年前的童年時(shí)代，想想自己也曾因?yàn)橐患》稿e(cuò)，而被父母賞耳光、打屁股、敲腦袋的感覺(jué)：是不是只有怨恨與不滿，沒(méi)有任何“改過(guò)向善”的效果。
除非你不是在教養(yǎng)子女，除非你覺(jué)得毆打小孩很好玩，除非你相信“打人”是孩子的ABC怕，否則你真的不應(yīng)該動(dòng)用“神鞭”。
因?yàn)榘ㄎ以趦?nèi)的任何小孩，都很怕、很怕面露兇光，兩手顫抖的惡煞父母。
“己所不欲，勿施于人”哪！哈，如你不喜歡別人拿棒子打你，請(qǐng)把孩子也當(dāng)人，用一種體貼、尊重、鼓勵(lì)的方式來(lái)對(duì)待我們。畢竟育兒不是一種“只要我喜歡，有什么不可以”的游戲。
摘自:游乾桂所著《寶貝在說(shuō)話》一書(shū)@
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