這一代可就幸運多了，教師及父母都強調“愛的教育”，不準罵也不準打，以至于孩子個個爬上天。就以我那ABC小的女兒來說，就是一個標準的“臟話”兒童，真是亂沒道德的，你說有什么方法，可以既不需毆打孩子，又可建立她的道德觀念？

＊觀念交流道

談到孩子的道德觀念，我想到一則故事：有一次我姊姊的女兒，突如其來的講了一句流利的“臟話”，姊姊在震驚之余，馬上下道旨令說：“以后再說‘臟話’，格打勿論。”小咪似乎有點嚇到，馬上噤若寒蟬。

隔了幾天，我和小咪一起玩耍時，電話鈴突然響起，小咪興沖沖的跑去接聽，我問她誰打來的？她居然一個字也不說，當我接了電話之后，才知道是住在“彰化”的表姊打來的。

哈！原來小咪是把“臟話”，類化成“彰化”了，好笑吧！由此可知，孩子對于成人所謂的沒有道德標準，似乎有著不同的定位。

根據心理學家的說法，孩子必須具備十足的認知能力后，才有能力在思想和行為上，將成人所公認的倫理道德標準類化成自己的道德觀，一般來說，這個年齡大約需要七歲以上，亦即皮亞杰博士所謂的具體操作期。

道德內化，一般來自于兩個基本動力，一是鼓勵或贊美，亦即一種施與受的關系。舉例來說，當孩子幫弟妹換尿布時，換來的是父母喜悅的笑容，孩子便會建立這種“助人”的道德觀；當孩子陪爺爺奶奶出去去散步時，能獲得左鄰右舍的贊美，自然也可“換取”與爺爺、奶奶共游是好行為的價值理念。

假如有一天他在路上拾獲了一百元，交給老師之后，不但獲得老師的贊美，同時又得到學校的嘉獎，他自然也可獲得“路不拾遺”的倫理概念。

也就是說，孩子在實踐某些道德標準時，讓他得到滿足與喜悅，進而學會或喜歡遵守這項是非標準。

第二個動力是，讓孩子慢慢地從日常生活，及與人互動的結果中學習而來的“經驗論”。

心理學家認為，孩子的是非觀來自于父母，既然如此，那么父母似乎必須先有一套完整、健全的道德觀，否則不管是經驗論也好、增強論也罷！想必都無法給孩子一套有效的道德觀，不是嗎？這也正是培養孩子道德觀之前，你必須學習的。

摘自: 游乾桂著作《別讓童心去流浪》一書@
(http://www.kimyattawrites.com)