據紐約時報報導，由美國“兒童健康及人格發展協會”(National Institute of Child Health and Human Development)資助的“兒童早期照顧和青春時期發展研究”(Study of Early Child Care and Youth Development)證實，將學齡前兒童交由托兒中心照顧一年或一年以上的時間，會增加以后兒童行為偏差的可能性；而且，這種影響可能會一直持續到孩子六年級。這項磚案研究開始于一九九一年，耗資兩億美元，共調查一千三百多位來自十個不同城市的孩童。這些孩童包括了由父母親自己照顧、親戚或奶媽照顧、或是托兒中心照顧。他們于孩子出生之后，聯系每位母親以得知孩童是由誰來照顧，并定期探訪照顧者，以實際了解他們對照顧幼童的周密度及技巧。在這些孩童進入了小學之后，學校老師分別對孩童的影響課堂秩序、嘲諷及欺侮別人等項目做出評估后獲得此一結論。

這項研究并不是為了解釋為何托兒中心會導致兒童行為偏差而設計的。主導這項幼兒教育研究人員之一的杰．巴斯基(Jay Belsky)強調，針對托兒中心孩童往后偏差的行為會持續到六年級的現象，我們應該注意它的影響層面︰當越來越多的孩童，在年齡層越來越下降的狀況下被送往素質有限的托兒中心長時間照顧后，在未來的課堂上、學校里、游戲場上、或是社區里，它將會是什么樣的狀況? 這個研究再度說明了學齡前教育的重要性，喚起父母應重新重視并思考這個問題。

巴斯基表示，這項研究調查清楚的指出了無論是環境背景或是托兒中心的素質都是相當重要的。然而教育孩童的責任不單是交付于托兒中心就了事，他在一九八六年發表的一篇文章論及，孩子若在幼童時期缺乏父母的照顧，將很容易導致孩童成長后的行為偏差。

中國自宋朝以來采用的兒童啟蒙讀本“三字經”開宗明義道：“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。……”每個人在出生之際就有著與生俱來的善良本性，但后來因為生活和學習環境的不同，差異就越來越大。如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會隨環境的影響而改變。自古以來中國對幼兒教育有著透徹的認識，深諳保有孩子善良與純真的本性，對于奠定成長后的人格發展和孩子的一生將會有著決定性的影響。

不論古今中外都不約而同的強調著，慎選幼兒學習的環境以及家庭教育的重視都是不容忽視的重點。

而往往在談及“家庭教育”時，許多家長只是將教育限定在學習的科目上。其實，家庭教育的重點應是放在孩子的人格以及情緒的發展培養。而這種人格的培養是在日常生活中，生活細節上一點一滴的所累積而成的。幼教要從生活上著手。除了給孩子足夠的溫暖與愛，鼓勵與尊重，也應給予適當的限制、規范以及良好的溝通，才是正確的教育方式。同時，“言教不如身教”，父母一定要以自身的行為為孩子樹立良好的典范。千代兒童文化教育協會理事長潘莉華曾說：“你的一言一行、你的動作、你的腔調、你講話前清清嗓子的毛病，都會在無形中被孩子模仿得維妙維肖。這是身教的力量。例如：關門的習慣、物歸原位的習慣、不挑食的習慣、謙讓的習慣、勇于承擔錯誤的習慣、不說謊的習慣、感謝的習慣等。要求孩子有好習慣，自己必須先有好習慣，孩子自然會在日積月累中，潛移默化。”

孩童擅長模仿并容易受同儕間的相互影響。(Getty Images)

同樣的，家庭與工作機構(Families and Work Institute)的主任稿林斯基(Ellen Gagnitive)說，這項研究提醒我們，除了認知和學習能力的培養外，應該對兒童的社交和情緒發展一樣的重視，尤其是在孩子群體中時。

研究學者們也認為，學齡前兒童的行為很容易受到同儕之間單獨相處時相互影響。對許多較為年幼的孩童而言，不良的行為可以因為父母及師長的一個眼神而受到控制，卻也可能因長輩的忽視與縱容而如同疾病一般的傳播開來。因此，避免孩子因為去托兒所而導致行為偏差的ABC辦法，除了仔細的選擇適合孩子的良好托兒所環境，更重要的，是隨時注意孩子回家后的行為變化，確實的了解孩子目前的學習情況，并與老師保持良好的溝通管道。

現在有許多的幼稚園及托兒所為了順應孩子的要求，將一些游戲時間及中午休息時間以看電視或電視游樂器來代替。這種行為就會對兒童產生非常不好的影響。幼童的休閑，應以身體的活動以及大量的閱讀故事為主。像這樣的情況就是家長必須要隨時注意的。

中國人自古便有一套博大精深的的教育理論。只是隨著時代的變遷，漸漸的被遺忘了。現在有許多的教育學者喊出了“教育從零做起”的口號，目的就是希望家長們知道，教育永不嫌早。從孩子小時做起，也從父母自身做起，才能教育出杰出的下一代。

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