一、嘮叨型： 某個道理，孩子明明已經知道，仍嘮嘮叨叨地說個沒完。這就把他過于看“頑”了。從心理學上來講，這種嘮叨是一種重復刺激，會對大腦皮層產生保護性抑制，因此你越說他越聽不進去，甚至還會沖撞你。　

　　二、遷移型： 把別人身上出現的不良傾向和壞事，不分青紅皂白地遷移到孩子身上，想當然地千叮嚀、萬囑咐。這就把他過于看“壞”了。這顯然與青少年富有的上進心和好勝心相悖，從而把孩子的感情推向對立面，造成孩子對你的說教充耳不聞，甚至還會反唇相譏。

　　三、諷刺型： “這個都干不了，還能干什么？”“你真不害臊？”“你能考出好成績，除非太陽從西邊升起！”類似這些語言，把他過于看“低”了。這種話因為刻薄會使孩子長期不會忘記，接受教育的抗拒性也會長期不能消失。　

　　四、提審型： 剛發現一些現象，便大驚小怪地對孩子進行提審，并根據主觀臆斷，把可能性說成現實性。這就把他過于看“死”了。這種草率的行為，極容易使孩子因為你言過其實和妄加推測而產生抵觸情緒。　

　　五、威脅型： “別插嘴，真不懂禮貌！”“你要再不聽話，非打斷你的腿不行！”這些語言把他過于看“厭”了。會使孩子產生恐懼和反感，久而久之，會在心靈上烙下抵觸的印痕。　

　　六、揭丑型： 對于確有過錯的孩子，有些父母喜歡當著同學、親友的面沒完沒了地數落。這就把他過于看“扁”了。這樣做會挫傷孩子希望諒解、寬恕的心情，孩子會產生逆反心理，很可能走向父母愿望的反面。　

　　過分強調孩子的缺點，甚至攻擊孩子的人格和自尊，對孩子的刺激和傷害是相當大的。時間長了會使孩子喪失自尊和自信，產生自卑感，ABC終直接影響孩子成才。◇(http://www.kimyattawrites.com)