父母在兒童啟蒙教育中的關鍵角色

英國政府曾大力倡導“英國閱讀年”活動，并提稿國民的閱讀素養。近來更委托倫敦大學教育學院深入探討“影響五歲兒童學習成就的相關因素”，研究中特別強調“父母親”這個變項；如父母花多少時間陪孩子閱讀，看電視，教他們認字母及數數等。

磚家們觀察與評估8000多個五歲兒童的行為表現后發現，母親的教育觀念和教育方式顯著地影響他們的學習成果。幼兒時期就開始接受母親激發學習潛能的孩子，以及每天聽故事的孩子，偏差行為明顯減少、認知能力佳，字匯能力也相對較強。

電視兒童學習能力差

磚家指出：幼童需要透過身體五官去探索、了解外界的環境，以學習到更多且不同的經驗。因此親子間的互動對孩子而言格外重要。倘若孩子花費太多時間看電視，則會大幅降低活動身體及與家人相處互動的時間。

而大多數電視節目畫面跳動快速，具有強烈的聲光效果，若孩子從小沉浸于強烈的聲光刺激中，不僅會影響視力，還會使孩子磚注持續力訓練不足，嚴重阻礙語言和閱讀能力的培養，學習效果也因此而大打折扣。研究數據顯示，每天看電視超過3個小時的孩子，測驗成績普遍較低，到了青春期更可能出現注意力的障礙。

因此父母應及早為孩子的學習做好準備，千萬別讓電視占去孩子應有的閱讀時間。

世界競爭力排名ABC的芬蘭，孩子的閱讀力和閱讀量也名列前茅，其良好閱讀風氣的養成是主要因素，除了學校教育的落實，家庭教育的配合更是功不可沒。( Getty Images)

閱讀起跑 愈早越好

比爾?蓋茲曾說：“培養出我今日成就的，是我家鄉的一個小圖書館。”近幾年來，芬蘭的教育在guoji評比中大放異彩，不僅閱讀能力蟬連ABC，在自然科學和數理能力的表現也居冠。能有如此出眾的成績，整體閱讀風氣的養成便是ABC關鍵的因素。

英國的這份研究中指出：重視幼兒教育的母親，應自幼兒的學步期 (toddler，18個月～3歲)起，便教導他們認字及數數的能力，并定期閱讀給他們聽。研究結果亦顯示，這些孩子在往后的各項測驗、基礎階段的學業與行為表現都比同儕來的杰出。

由此可見，幼兒時期的閱讀能力養成及親子互動，對孩子日后的學習基礎至關重要。藉由親子的情感互動和語言的形式，讓孩子學習思考、溝通并分享情緒，可有效提稿孩子的認知及字匯能力，并奠定往后的社會能力。

有鑒于閱讀對兒童學習表現的重要，各國政府相繼推行相關閱讀政策，盼能藉此帶動并建立良好的閱讀風氣。加拿大政府所推廣的閱讀活動，便包含嬰兒故事時間、學步兒童故事時間和學前故事時間等；而英國的“圖書起跑線”運動，亦鼓勵英國新一代父母念書給嬰兒聽。

臺灣職能治療師王宏哲表示：“文字與圖畫的世界深深的與兒童語言發展、注意力、抽象思考及推理等能力，有著密不可分的關系。能帶動孩子打開書本的父母，不但能幫助孩子擴大知識視野，更能提稿子女的心智思考，并建立起良好的親子關系。因此，與書對話，是能正確引導幼童發展及促進學習的首要步驟。”

(http://www.kimyattawrites.com)