寵溺孩子的錯誤行為

被寵溺的孩子往往長成被寵壞的成人，難以適應(yīng)人生的變數(shù)，無法維持工作、婚姻關(guān)系和人際關(guān)系。哈佛大學(xué)心理學(xué)家凱德隆博士(Dan Kindlon)表示，孩子從小就予取予求，一旦進入青少年時期，容易變的極度自我中心、缺乏自制力、焦慮和沮喪。心理學(xué)家彼得斯博士(Ruth A. Peters)提醒家長檢視是否有下列寵溺孩子的錯誤行為。

總是以孩子為中心，沒有教導(dǎo)他們考慮別人的感受。忽略了鼓勵孩子的良好行為，反而不經(jīng)意的助長孩子以哭鬧來引起注意。沒有明確的規(guī)范他們的行為，或教導(dǎo)他們社會道德如耐心和尊重，而且執(zhí)行規(guī)范無法貫徹一致。一旦孩子發(fā)脾氣，你就讓步，因為愧疚就買禮物給小孩，或經(jīng)常在孩子面前發(fā)牢騷、抱怨。

導(dǎo)正孩子被寵溺的行為

一位八歲小女孩，每當(dāng)父母沒有帶她一起外出用餐或看電影，她就大喊大哭，迫使褓母不斷打電話給其父母，直到他們匆忙趕回家。被寵壞的孩子通常喜歡命令別人，對人無禮，不愛分享，當(dāng)父母拒絕買新玩具時，便坐在地上大哭。有時不回應(yīng)問題，故意漠視父母的叮嚀。

大部份的父母都知道孩子被寵壞了，但都束手無策。彼得斯博士認(rèn)為，父母不必慌張，只要向孩子坦承，“我把你寵壞了，是我的錯，從現(xiàn)在開始我要從新建立管教規(guī)則。”父母可參考磚家們的建議，導(dǎo)正孩子被寵溺的行為。

1.建立父母應(yīng)有的風(fēng)范

現(xiàn)代親子關(guān)系特別強調(diào)像朋友般的平等關(guān)系，這樣的親子關(guān)系利弊互見。現(xiàn)在的家長不敢以權(quán)威的口吻要求孩子做事，改以詢問或投票表決的方式，導(dǎo)致孩子的霸道行為，越來越難以控制。哈佛醫(yī)學(xué)院心理學(xué)博士布洛姆菲爾德(Richard Bromfield)分析，事實上孩子希望父母能具備父母該有的作風(fēng)，設(shè)立規(guī)矩并引導(dǎo)他們正常成長。一旦父母欠缺這些管教行為，孩子就會不斷制造麻煩困擾父母，試探父母何時會制止他們的行為。

2.堅決不再寵孩子

只要父母毫不猶豫、確實停止寵溺孩子，就能顯著改善孩子的行為。例如要求孩子打掃房間，便須監(jiān)督他們打掃干凈。管教孩子是相當(dāng)疲累的工作，父母往往無法堅持到底，導(dǎo)致前功盡棄。其實這是一種自私的做法，因為寵溺孩子比管教孩子輕松容易。凱德隆博士輔導(dǎo)的一位男士，以感激的心情，回憶父親對他持續(xù)不懈的管教，父親曾對他說，“我不在乎你現(xiàn)在喜不喜歡我，希望你40歲時會喜歡我。”

3.建立明確的規(guī)則與處罰

管教孩子時，與其吼叫“不準(zhǔn)”、“我數(shù)到三”，或是嘮嘮叨叨罵他們，不如清楚簡明的告訴孩子，你希望他們完成的事，以及不遵守規(guī)則的后果。只要不讓孩子感到被剝奪、被排斥或不被喜愛，必須讓他們習(xí)慣于面對合理的限制，如不刷牙，隔天不準(zhǔn)吃點心。剛開始孩子會以哭鬧試探父母的底線，絕不可讓步。

4.避免過度保護孩子

過度保護孩子會阻礙他們個性的正常發(fā)展，除非情況危急，否則父母應(yīng)該讓孩子吃點苦頭，承擔(dān)自己闖禍的結(jié)果。例如孩子動作慢，上學(xué)常遲到，父母就會叫孩子起床，甚至幫其洗臉、穿衣，造成孩子不懂的為自己的生活負(fù)責(zé)。

5.節(jié)制孩子的物質(zhì)需求

有的父母縮衣節(jié)食，只穿12美元的衣服，卻毫不考慮的為孩子買200美元的鞋子，剝奪孩子學(xué)習(xí)以勞力付出和存錢的方式，來獲取想要的東西。經(jīng)濟危機雖然帶來生活的痛苦，但卻是父母更正教育方式的好時機，讓孩子明白現(xiàn)實生活的艱難，學(xué)習(xí)分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)感恩的態(tài)度與等待的耐心。

6.教導(dǎo)孩子克服“無聊”

擔(dān)心孩子太無聊，父母總是盡力陪孩子說話、玩游戲或幫他們找玩伴。然而教導(dǎo)孩子如何自己尋找樂趣，對孩子的成長是有助益的，大部份孩子成長到3歲時，半數(shù)以上的時間都能自我娛樂，而且他們在克服無聊厭煩的過程中，開始發(fā)揮想像力，創(chuàng)造自我娛樂的游戲和想法。
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