我一邊擦著鼻子一邊試圖克制自己不笑，免得口里的飯噴出來，定神問道：“噢？你怎么知道的？”“書上說的呀?！蔽业膬鹤拥浇衲?2月份才滿7歲,看著他那一臉自信的神態，我心中卻暗暗佩服：長這么大還不知打出的噴嚏竟有這么快，讓小家伙給上了一課。

說來真要感謝法國人愛看書的好習慣，兒子從兩歲開始，書就和玩具一樣被他喜歡上了，隨處可見書的影子。法國課外教育書籍可以說相當出色，從寶寶年齡算起，各種各樣的分類：童話故事、動物故事、知識教育、文化教育、生活成長教育等等，除了書本質量講究，還很形象生動，非常貼近小孩天真的本性，特別是很多設計成玩具性的書本，讓孩子們可邊玩邊學習。

到了孩子該上學的時候，因為有從小的培養，書籍并不是概念性的灌輸物，而是一種知識的介紹，孩子們會用自己的方式去看、去認識了解事物，從中用自己的思維去思考。這一點能時常在兒子身上體現出來，比如，跟他在一起的時候，他會提出許多讓人難以預料的話題：維京人、稿盧羅馬人、法國歷史上的國王、第二次世界大戰、太空、星球、世界地理、火山……他會把自己書上看到的告訴你，法國的大人們往往會從另外的角度跟孩子們講，大小人之間很容易就展開一場嚴肅的討論，結果孩子在客觀事實面前可能又認識到了新的東西。

課外讀物還有父母、老師不可代替的作用——孩子們學而用之。記得六月份的時候，兒子提醒我花池里種的一棵土豆該挖出來了，當時想也沒想就回答他說：“還早著呢?！辈涣希ⅠR拿出介紹種植的書，翻到有關土豆那一頁，什么時候種的，怎么成長，什么時候收割，清清楚楚。

有時，郊外散散步，他會告訴說：這是兔子喜歡吃的草。還有一次，學校老師ABC次教造句子，而且還要求句子包含幾個字，不能多，也不能少，心想他剛學會讀字，詞匯還沒多學，這可是挺難的。誰知他順口就說：一只瓢蟲吃了葉子上的蚜蟲。（Une coccinelle mange des pucerons sur une feuille.）8個單詞正好符合要求，可是“瓢蟲”、“蚜蟲”、“葉子”這些詞并不簡單呀，花了不到一分鐘，兒子從他書架找來《瓢蟲的故事》，書里正好有他需要的單詞。

有意識的多給孩子買合適的課外讀物，不但豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，對于沒有太多時間守在小孩身旁的父母來說，課外讀物還是孩子很好的伴偶呢。 @*