美國(guó)數(shù)學(xué)教育有待加強(qiáng)

紐約時(shí)報(bào)13日?qǐng)?bào)導(dǎo)，美國(guó)數(shù)學(xué)老師協(xié)會(huì)這份名為課程焦點(diǎn)(Curriculum Focal Points)的報(bào)告暗示，美國(guó)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)將出現(xiàn)很大的改變。由此可能結(jié)束過(guò)去20多年美國(guó)數(shù)學(xué)課程的困境。

1989年的報(bào)告，被廣泛視為推動(dòng)美國(guó)數(shù)學(xué)教育從死背的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向不強(qiáng)調(diào)記憶，而讓孩童尋找自己解決問(wèn)題的方式，并寫(xiě)出推理過(guò)程的建構(gòu)式教學(xué)的重要因素。

新報(bào)告中為每個(gè)年級(jí)制定3項(xiàng)基本技巧。例如，報(bào)告建議4年級(jí)課程應(yīng)該磚注在 乘法和除法的快速記憶，平面圖形和了解個(gè)數(shù)以下的小數(shù)。

雷根時(shí)期的教育部官員小芬恩(Chester E. Finn Jr).表示，這ABC是基礎(chǔ)派的一項(xiàng)勝利。

美國(guó)數(shù)學(xué)老師協(xié)會(huì)主席、馬里蘭州麥丹尼爾(McDaniel )大學(xué)教授費(fèi)能(Francis Fennel)對(duì)新報(bào)告提出的改變程度，輕描淡寫(xiě)，他表示不喜歡對(duì)數(shù)學(xué)教育持不同意見(jiàn)的人互相攻擊。

自從2003年guoji數(shù)學(xué)及科學(xué)趨勢(shì)研究報(bào)告(Trends in International Mathematics and Science Study)發(fā)現(xiàn)，亞洲學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)優(yōu)于美國(guó)學(xué)生之后，數(shù)學(xué)技巧成為教育界討論的焦點(diǎn)。根據(jù)科學(xué)理事會(huì)(National Science Board.)的統(tǒng)計(jì)，幾乎四分之一的美國(guó)大學(xué)新生要補(bǔ)修數(shù)學(xué)課程。

移民孩童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)多

路透社14日?qǐng)?bào)導(dǎo)，根據(jù)星期四公布的一項(xiàng)研究，父母不是出生在美國(guó)的孩童，為了獲得有保障的好工作，比較可能在大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理科學(xué)。

9/10月號(hào)的孩童發(fā)展(Child Development)月刊當(dāng)中的研究發(fā)現(xiàn)，移民的孩子比同種族但是父母已經(jīng)在美國(guó)好幾代的大學(xué)同學(xué)更愿意選擇這些科系作為磚業(yè)主修。

這項(xiàng)研究是根據(jù)紐約市大衛(wèi)啟蒙研究基金會(huì)( William T. Grant Foundation)曾博士(Dr. Vivian Tseng)對(duì)將近800名18到25歲大學(xué)生的訪談結(jié)果。

曾博士表示，她的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，移民的孩子比他們的同學(xué)更可能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理學(xué)，因?yàn)樗麄冊(cè)诮?jīng)濟(jì)上有更稿的期望，并且比同學(xué)更追尋待遇更好的工作。

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