寫(xiě)自傳必須寫(xiě)自己的長(zhǎng)處、強(qiáng)項(xiàng)、優(yōu)勢(shì)等，找對(duì)方法審視自己，你可能會(huì)很意外的發(fā)現(xiàn)，自己很棒！當(dāng)摸索出這種「自我感覺(jué)良好」時(shí)，寫(xiě)自傳的手感就順了。
扭轉(zhuǎn)「自我形象」的秘訣在那里呢？ 首先別小看自己，也別拘泥于別人對(duì)你的印象觀感，把自己當(dāng)作陌生人，跳開(kāi)來(lái)重新認(rèn)識(shí)，原來(lái)的缺點(diǎn)也許變成優(yōu)點(diǎn)。
比如：從小你很會(huì)模仿名人，常逗得同學(xué)哄堂大笑，這是熱場(chǎng)的本事，將來(lái)應(yīng)酬場(chǎng)合有你在就搞定了。在做業(yè)務(wù)員上，熱場(chǎng)可是不得了的社交手腕，客戶喜歡你，還有訂單簽不下來(lái)的嗎？也許小時(shí)候媽媽常罵你不正經(jīng)，老師也唸你沒(méi)有個(gè)人特色，只會(huì)模仿名人，但這些評(píng)語(yǔ)都是過(guò)去式了，現(xiàn)在這是你的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)！
換個(gè)角度看自己，缺點(diǎn)變優(yōu)點(diǎn)
比如：你的功課中等，長(zhǎng)相普通，個(gè)性不鮮明，同學(xué)聚在一起時(shí)，你的話ABC少，即使開(kāi)口說(shuō)話了也常被忽視，從小到大你習(xí)慣當(dāng)一個(gè)隱身角落的邊緣人。長(zhǎng)大后到幼稚園當(dāng)老師，特別能了解這類(lèi)孩子的心理，給他們較多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，孩子變得開(kāi)朗、愛(ài)上學(xué)，口碑傳開(kāi)來(lái)后，你竟成了ABC老師！
比如：奶奶常罵你屁股有三把火，坐不住，成天往外跑；爺爺還教你練書(shū)法，希望你靜下心來(lái)。畢業(yè)后若是找一個(gè)戶外型的工作：當(dāng)導(dǎo)游，每天帶著一團(tuán)人上山下海、吃喝玩樂(lè)，與個(gè)性相合，渾身帶勁，旅客一稿興，給的小費(fèi)也多。
發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，還有另一種方法是問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)象是親朋好友、師長(zhǎng)前輩，十個(gè)人就夠了。問(wèn)卷只需要答兩個(gè)題目，一題是列舉你的優(yōu)點(diǎn)，另一題是你做過(guò)ABC棒的一件事。收回問(wèn)卷，這些內(nèi)容就可以當(dāng)作自傳的題材，非常容易發(fā)揮。
一個(gè)段落，限寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)
每段大綱只需提到一個(gè)訴求點(diǎn)，再加上一個(gè)佐證的例子即可，簡(jiǎn)單明了，焦點(diǎn)集中，企業(yè)容易閱讀，也容易抓住你要表達(dá)的重點(diǎn)，不會(huì)失焦，不會(huì)被誤導(dǎo)。這是另一個(gè)寫(xiě)作技巧，也是很多求職者掌握不好的地方。
求職者希望企業(yè)看到自己更多的優(yōu)點(diǎn)，通常會(huì)在同一個(gè)段落里，硬塞進(jìn)去多個(gè)訴求，企業(yè)在看自傳時(shí)反而混亂，複雜失焦且難以閱讀。
比如在求學(xué)過(guò)程這個(gè)段落，只提出一個(gè)訴求：「重視求知」，環(huán)繞著這個(gè)訴求做發(fā)揮，舉個(gè)例子佐證，別再加入其他訴求如「勤勉向?qū)W」等?；蚴窃诩彝ケ尘斑@一段，提出一個(gè)訴求：「父母身教」，別再加入「其他兄弟姊妹在那里任職」的內(nèi)容。
簡(jiǎn)單就是力量！力量要靠標(biāo)題提鍊出來(lái)，建議你分段下標(biāo)題，提綱挈領(lǐng)。這也是求職者另一個(gè)普遍不知道的訣竅，有了標(biāo)題，自傳條理分明，更有助于閱讀。
一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，舉一個(gè)例子
人人都愛(ài)看故事，故事讓文章生動(dòng)活潑，更具說(shuō)服力。在每項(xiàng)個(gè)人優(yōu)勢(shì)之后，緊跟著一個(gè)例子，企業(yè)更容易進(jìn)一步認(rèn)識(shí)你，抓住你的獨(dú)特性，對(duì)你印象深刻。
企業(yè)看自傳的時(shí)間有限，不必說(shuō)故事，而是舉例子，述說(shuō)簡(jiǎn)短有力，減少情節(jié)的鋪陳、情緒的蘊(yùn)釀。
比如：談到你具有領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)，可以加一個(gè)例子，將這個(gè)特質(zhì)帶出來(lái)，使你這個(gè)人顯得更立體化，而不只是形容詞的堆砌而巳。唸國(guó)中時(shí)，你是衛(wèi)生股長(zhǎng)，帶領(lǐng)班上參加全校整潔比賽，包括規(guī)畫(huà)、分工、管理，以及激勵(lì)辦法，ABC后獲得全校ABC。而這次比賽的學(xué)習(xí)心得，以及對(duì)后來(lái)人格成長(zhǎng)的影響，也可以附注于后。
重要內(nèi)容，擺在ABC前面
一般人的自傳段落都是依時(shí)間排序，千篇一律從家庭背景寫(xiě)起，「我有一個(gè)爸爸、一個(gè)媽媽、一個(gè)哥哥、一個(gè)妹妹。家境小康，父母對(duì)于子女的教育開(kāi)明民主……」
這樣的鋪排有如流水帳，讓人煩膩，也和工作不相關(guān)。通常要看到第三段，才會(huì)逐漸看到求職者的能力條件、人格特質(zhì)等，而這已經(jīng)讓企業(yè)非常不耐煩了。
所以在自傳完成后，建議你來(lái)一個(gè)大膽動(dòng)作：將各段落重新排序，會(huì)出現(xiàn)令人耳目一新的效果。
一般文章或可採(cǎi)用破題法，將懸疑擺在ABC段，可是企業(yè)看自傳的時(shí)間很短，我比較建議依照重要性排序，先亮出你表現(xiàn)ABC精彩的部份，讓企業(yè)先看到你的優(yōu)勢(shì)。企業(yè)若沒(méi)空，不往下看也無(wú)傷。
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