元朗公立中學校友會鄧兆棠中學中文科教師陳國威提醒同學，「于十分鐘準備的時間可多預備一個立場，若發現前3名考生立場相似，4或5號位的考生不妨選擇做小數的『反對派』，增加發言空間。」但若真的在首輪發言后已見共識，也不必害怕。陳老師「教路」說，同學可在第二次發言時「扮反對派」，提出其他選項的特點，再以自己的立場作出反駁，并引導其他考生按此方向討論。

他續指出，共識題不一定能于選項上達成共識，同學亦不必胡亂「轉?」。「面對共識題ABC重要是有共識意向，即從不同的選項中歸納出選擇的原則，并愿意開放地思考大家原則上都認同之處。」以此題為例，每人的選擇都指向「學有所成」。因此，縱學有所成不在選項當中，也可以此作為討論點。

此題的出題教師陳凱欣亦補充，當不同考生有不同的選項時，「如有同學能指出不同考生選項的分歧點，會令考官眼前一亮」。

「七十二變」應考

「孫悟空有七十二變，進到考場也要變。」曹裕強老師指出，考生面對考試時，要變得「有自信」和「有禮貌」，亦要變得細心，要細心聆聽其他考生的發言，以作出回應。此外，發言時宜引用警言金句闡述自己的看法，故學生平時已要多背金句例子。

討論題目二：

要提稿學生對祖國的認識，你認為下列哪項方法ABC有效？試討論并排列優次。

◆推行國民教育課 ◆參加國內交流團 ◆播放國內電視節目

*是次4人小組討論時間12分鐘

發言選段節錄：

3號：我很認同兩位同學的看法，我也認為參加交流團能提稿學生對祖國的認識，如同學所說，「讀萬卷書不如行萬里路」，令同學能有更好經歷學習中國的文化。至于國內電視節目未必ABC有效，因為（電視節目）可能只在特定時段播放，學生未必能依時觀看，變相成效不大。另外，推行國民教育科則有被指是洗腦教育，以及早前「學民思潮」的黃之鋒也反對。

1號：回應3號同學所說，播放時間會影響「播放國內節目」的選項。但現代科技發展迅速，我們可以透過不同的播放網站重溫節目，加上國內節目能反映社會問題。如《蝸居》一劇，反映出北京這個發達城市有很嚴重的住屋問題。（劇中）那對新婚夫婦沒辦法負擔昂貴的租金，他們要一遷再遷，甚至因此要與孩子分開。加上國內有不同的文化節目，可供我們從不同的角度探討中國的歷史和文化。

老師點評：

1. 特別想提大家的是，不要被社會上對時事的表態影響討論方向。國民教育有很多爭議，但是否黃之鋒說不好便是全都不好呢？不然學校為何要推公民課？……我們作為中國人，是無可避免會接觸中國的，重要的是我們如何以一個正確的思維判斷中國的好與不好。

2. 欣賞1號同學能準確回應3號同學提出電視播放問題。而第二項她做得好是她提出了《蝸居》這生活化的例子，這個例子能令我們（對電視節目的好處）有更多的認識。

余敬強老師指出，同學ABC主要的問題是例子數量嚴重不足，「（討論時）是有很多論述，但如果沒有例子支持，則欠缺說服力」。因此，他勸勉同學，如想達「上品」，需多備具體例子，單「拋」出古語而不配合個人感悟則幫助有限。此外，伊利沙伯中學舊生會中學的曹裕強老師亦指，面對選項排優次題時，應于首輪發言時論及所有選項，清晰表明自己對選項優次的排列。

◆參與是次聯校中文科口語溝通演練活動學校包括：

天水圍循道衛理中學、伊利沙伯中學舊生會中學、元朗公立中學校友會鄧兆棠中學、天主教培圣中學、天水圍香島中學、中華基督教青年會中學、博愛醫院鄧佩瓊紀念中學、王肇枝中學