當(dāng)所有人把行程表拿出來(lái)安排時(shí)，一個(gè)微弱的聲音發(fā)出了：“不好意思，假期我要回南部掃墓！”

“掃墓？掃墓是大人的事，我們不用吧！你不怕中暑，還有……”同學(xué)不能理解他的心思，甚至有些戲謔地說(shuō)。

當(dāng)我從窗外聽(tīng)見(jiàn)這些對(duì)話，依稀明白那個(gè)孩子應(yīng)該遇到和同儕觀念歧異的困擾，有點(diǎn)心疼他在群眾壓力下的左右為難。

“好了，大家這么熱鬧，在分享什么新知好聞呢？”我故意好奇地問(wèn)。

“老師ABC會(huì)享受生活了，假期要去哪里度假呀！要不要和我們一起……”孩子有些討好地問(wèn)。

“清明節(jié)嗎？我要回南部掃墓，順便帶媽媽去踏青、郊游。”我開(kāi)心地說(shuō)。

“老師哦！你怎么和某某一樣，還掃什么墓，虛擲美好時(shí)光，很瞎耶！”孩子因失望也有些挑釁地回答。

“你們知道清明的意義，放假的原因？”我問(wèn)他。

孩子們都沉默了，也開(kāi)始在思索這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻無(wú)法回答的問(wèn)題。

“放假都不知道為什么？這樣有點(diǎn)瞎哦！”我用他們慣用的詞匯來(lái)回答。

孩子天真地笑了，幾個(gè)親近的孩子還央求我快說(shuō)答案。

我故弄玄虛地說(shuō)：“《歲時(shí)百問(wèn)》提到萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈，故謂之清明。清明節(jié)的起源始于古代帝王將相的墓祭，后來(lái)民間百姓也學(xué)著在清明祭祖掃墓。所以，歷代的騷人墨客也留下了和清明節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞。杜牧的〈清明〉就寫(xiě)到清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂的心情，你們應(yīng)該都倒背如流了吧！”

孩子聽(tīng)完有感而發(fā)，順便問(wèn)我：“北宋張擇端的《清明上河圖》和清明有關(guān)嗎？”

我察覺(jué)對(duì)話的方式，真的很容易引發(fā)孩子的好學(xué)與求知欲。

接著，我以磚業(yè)的口吻回答說(shuō)：“仔細(xì)聽(tīng)來(lái)，老師開(kāi)講了！《清明上河圖》是描繪北宋京城河道兩岸繁華和熱鬧的景象，也把汴京優(yōu)美的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情栩栩如生地呈現(xiàn)。不管詩(shī)人賦詩(shī)吟詠清明的凄迷，還是畫(huà)卷勾勒清明真實(shí)美麗的實(shí)景，都隱含我們對(duì)家人團(tuán)聚的歡樂(lè)，對(duì)祖先開(kāi)創(chuàng)家園的思慕之情。希望你們也要學(xué)學(xué)古人把時(shí)間留給家人，一起感受古人掃墓、祭祖、郊游的傳統(tǒng)習(xí)俗外，也能在乍暖還寒時(shí)，與家人一起感受和煦春天的溫暖，一起積極奮起邁向下一個(gè)時(shí)節(jié)。這是清明的意義，也是放假的原因哦！”

原本，那位受到困擾而蹙眉的孩子，用著知己的眼神望向我，那閃閃的眸光中，是有靈犀的感動(dòng)，也是我們想把重要時(shí)光留愛(ài)給家人的心意。

孩子們，不管長(zhǎng)多大，都別忘記家人曾經(jīng)守著陽(yáng)光守著你的無(wú)怨無(wú)悔，記得留一點(diǎn)愛(ài)給他們，換你成為他們生命的一盞微光，靜靜陪伴、默默守候。老師相信，家人因你們的攜手同行而感受到季節(jié)遞嬗的起伏，也體會(huì)到家人共處的美好時(shí)光，一直都在，一直都在身邊。 ◇