筆者經常掛在嘴巴的一句話：“太負責任的父母，容易養成不負責任的孩子”，便是這個意思。當今的父母替孩子考慮太多：如早上叫孩子起床，以免上學遲到；叮嚀孩子要吃早餐，身體才會健康；指導子女穿什么衣服，才不會冷到或熱到；要求子女刷牙，牙齒才不會黃黃的，不受歡迎。

這種樣樣替子女設想周到，其子女根本不用費心思為自己的生活作規劃，自然會造就成“不負責任的孩子”。換個方式說如果父母經常叮嚀字女走路小心要注意窟窿樓梯，那么子女沒有跌倒的經驗，自然沒有受到教訓，可想而知：其子女走路一定永遠不會注意地上的窟窿。

正確教養子女的方法是讓孩子逐漸學習擔負他自身應負的責任。譬如：把玩具放回原位，把換洗過的衣服放在洗衣籃內等等，這是學前階段的兒童可做到的事。當孩子成長到可以閱讀報紙時，看完的報紙收拾整齊，又是一種新責任。國小階段的學生，可以給他一個鬧鐘，讓自己起床，若他還不會讀數字，可以為他設定時間，若已會看時間，則設定時間、自行起床應是他的責任。每天上學準備應帶的文具及水壺也小學生應自行負責的事；假若小孩子無法負責，那么自作自受應是他應得的報應。

教導孩子負責的方法有兩個，一是“自然結果”另一個是“合理結果”。所謂自然結果是：一件行為后，會自然發生的后續結果。如忘帶水壺→沒水喝→口渴，這是連續性的自然結果。所謂合理結果是：由父母為某行為設定邏輯性的結果，此結果與該事件有合理的邏輯性關系，然后依原訂的約束，執行其合理的結果。

例如臟衣服若放在洗衣籃內，由媽媽洗，若不放在洗衣籃內，則媽媽不洗，由小孩自己洗。解析：對年幼的孩子而言，洗衣服是媽媽的責任，但媽媽只洗放在洗衣籃內的衣服，把臟衣服放在洗衣籃內是孩子的責任。若臟衣服不入籃內，合理的結果是由孩子自己洗。

例一：行為：孩子上學忘帶水壺。
處置：父母應拒絕代送水壺的要求，讓孩子接受口渴的自然懲罰。（自然
結果）

例二：行為：小孩子不把玩具放回定位。
處置：將玩具丟到垃圾桶，并且拒絕再買新玩具。（合理結果）

例三：行為：報紙不放定位。
處置：警告三次，仍然不改，停訂一個月。（合理結果）

例四：行為：不把臟衣服放入洗衣籃。
處置：由孩子自己洗。（合理結果）

例五：行為：不依規定時間前洗澡。
處置：衣服自己洗。（合理結果）

例六：行為：大磚生重修。
處置：學費自己負責。（合理結果）

例七：行為：忘帶文具到校。
處置：讓他在學校受老師處罰。（合理結果）

例八：行為：吃飯時拖拖拉拉，吃一頓飯要一、兩個鐘頭，讓父母不勝其煩。
處置：每餐規定吃飯的時間，過了規定時間，將飯收起來并不準吃零食。（自然結果--挨餓）
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