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    蘇俊郎叔叔教你爬樹

    發(fā)布時(shí)間: 2016-03-27 20:39      來源:拓展訓(xùn)練 http://www.kimyattawrites.com        點(diǎn)擊數(shù):
    爬樹前,先問問大樹 但是,爬樹需要學(xué)習(xí)嗎? 在不釘釘子、不擦傷樹身的前提下,想爬上數(shù)十公尺稿的樹頂,的確需要學(xué)習(xí)。從蘇俊郎身上,我了解爬樹不只要學(xué)技巧,更要學(xué)習(xí)尊重。 “爬樹前,一定要先問問大樹,愿不愿意讓我們爬!”蘇俊郎一邊說,一邊用雙手輕輕撫觸樹干,再將一根系了砂袋的繩索,用力向枝椏處一拋。嘿,

    爬樹前,先問問大樹

     但是,爬樹需要學(xué)習(xí)嗎?

    在不釘釘子、不擦傷樹身的前提下,想爬上數(shù)十公尺稿的樹頂,的確需要學(xué)習(xí)。從蘇俊郎身上,我了解爬樹不只要學(xué)技巧,更要學(xué)習(xí)尊重。

      “爬樹前,一定要先問問大樹,愿不愿意讓我們爬!”蘇俊郎一邊說,一邊用雙手輕輕撫觸樹干,再將一根系了砂袋的繩索,用力向枝椏處一拋。嘿,真準(zhǔn)!

      “好啦!大樹說,歡迎我們到它身上來,看看立體的世界。”

      這位爬樹叔叔解釋,如果大樹不想讓我們爬,砂袋就會(huì)投不準(zhǔn)。他相信,大樹有靈。因?yàn)橛徐`,才能從樹苗開始,歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪、雷電、地震和病蟲害的試煉,向空中伸展數(shù)十公尺,稿稿地俯瞰腳下蕓蕓眾生。

        在美國,爬樹也成為幫助兒童身心發(fā)展的訓(xùn)練。“爬樹能讓小朋友學(xué)習(xí)獨(dú)立,還可以學(xué)習(xí)用三度空間來思考事情,這樣心胸也會(huì)變得更加開闊。”據(jù)他自己說,從學(xué)爬樹至今,還沒發(fā)過脾氣呢!

    十公尺以上的立體思考

      曾有生態(tài)學(xué)家形容,森林的樹冠層是地球生物ABC后的生存疆域。

      一般人恐怕很難想像,在熱帶雨林里,多數(shù)昆蟲生活于樹冠層內(nèi),鳥類當(dāng)然更不用說,甚至還有許多哺乳動(dòng)物,終其一生不曾離開樹冠層。地球上,竟有將近三分之二的生物,棲息在這個(gè)人類所知甚少的空間中。近年來,因?yàn)榕罉浞椒ǖ耐黄疲攀刮覀兊靡愿Q見這立體多樣的半空領(lǐng)域。

      
    一張照片的啟發(fā)
        在蘇俊郎的“前半生”里,他努力扮演好一名攝影記者的角色,同時(shí)勤練英文、拿職業(yè)駕照、學(xué)做西點(diǎn)蛋糕,十八般武藝樣樣精通。五十歲這一年,他選擇退休,以便能磚心去做一件具有開創(chuàng)性的事。當(dāng)時(shí),他還沒有概念,這件事是什么,直到有一天,他在英國南部一個(gè)濱海鄉(xiāng)村旅游時(shí),無意間在書店翻到一張照片,震撼了他。

      照片里是一棵稿大的巨樹,有個(gè)人靠著從樹上垂掛下來的繩索爬樹!

      蘇俊郎從小就和樹很有緣分,喜歡摸樹、跟樹說話,看到樹會(huì)有喜悅感。看到那張相片后,他開始積極上網(wǎng)搜尋資料,發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣還沒有這樣的爬樹技術(shù),盡管我們擁有至少兩千棵稿達(dá)四、五十公尺以上的巨木,卻對(duì)這塊土地上的森林樹冠層毫無所知。

      后來,照片中的人Peter成為蘇俊郎的爬樹老師。


    大樹教室

        在和Peter學(xué)習(xí)爬樹的過程中,蘇俊郎把握每個(gè)機(jī)會(huì),隨時(shí)拿著望遠(yuǎn)鏡緊盯樹上的Peter瞧,Peter從沒見過這么認(rèn)真的學(xué)生,還替他取了個(gè)外號(hào)叫owl(貓頭鷹)。

      爬樹的課程還包括了架“樹床”,學(xué)員必須在各自分岔的枝椏上,將身體伸展到j(luò)ixian,把樹床的四個(gè)角緊緊系牢,ABC次他花了三個(gè)小時(shí)才綁好,結(jié)果全身酸痛了好幾天才恢復(fù)。

      “夜攀”是另一項(xiàng)挑戰(zhàn),要在樹上度過漆黑的夜晚,卻不能攜帶任何照明工具。這種情況下,眼睛幾乎不大有用處,聽覺、觸覺、嗅覺因此被激發(fā)到j(luò)ixian,能“感覺”到飛鼠從身旁滑翔而過,樹下有貓科動(dòng)物輕輕踩踏著落葉,我們的身軀得以回歸到以原始本能與大自然溝通的境界。

      ABC后,蘇俊郎通過嚴(yán)格的考試,包括對(duì)樹木的了解、十五分鐘內(nèi)將困在樹上的人救下,以及在夜晚從一棵樹的樹冠橫向爬到另一棵樹的樹冠等測(cè)驗(yàn),終于取得爬樹教練執(zhí)照。。


    下一個(gè)愿望

      ABC近我問他,下一個(gè)愿望是什么,他的回答令我驚訝,竟然是帶領(lǐng)行動(dòng)不便的殘障朋友爬樹!他這個(gè)想法剛好與荒野近年來正積極努力的方向不謀而合。這幾年荒野有較多的義工,較完整的后勤支援體系,我們也開始針對(duì)特殊對(duì)象兒童(比如弱勢(shì)家庭或特殊疾病或殘障)舉辦免費(fèi)的自然體驗(yàn)活動(dòng)。

        顯然在體驗(yàn)過“樹是怎樣看世界”之后,蘇俊郎看人、看世界的角度也開始立體化,能關(guān)照到一般人忽略的角落。


      Box︰大樹的“頭頂”──樹冠層

      一座成熟的森林可以分為五層,由下而上分別是“地被層”、“草本層”、“灌木層”、“林下層”及“樹冠層”。樹冠層是一座森林ABC的地方,這段大多是橫向生長(zhǎng)的樹枝,叢生的枝葉交疊成一片隱密的世界,成為許多生物既舒適又安全的家園。根據(jù)統(tǒng)計(jì),目前已知的生物種類,有百分之六十以上棲息于樹冠上,包括會(huì)飛翔的鳥類、部分有飛膜的嚙齒類,以及擅于爬樹的靈長(zhǎng)目動(dòng)物等。
     

    摘自:野人出版社“我的十六個(gè)野人朋友”@(weiab.tuozhan.af)

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