童詩大概包含童趣、感情和意象三個要素。童詩的作者為兒童所以必定是“童言童語”，包含著大人所無法創(chuàng)造的童趣，這也是童詩可愛又吸引人的地方。

即將離開母校，學生的心中必定是五味雜陳、豐富而復雜的，把這些豐富而難以言喻的情感以文字表達出來，就必須靠“意象”，將心中的情感具體化，把這種感情化為別人能感受到的東西就是意象。例如我們看到鳳凰花開就是畢業(yè)的時節(jié)，到了鳳凰花開就是一種畢業(yè)的實體意象，所以找出代表自己情感的意象就相當重要。

畢業(yè)包括感恩、成長、不舍別離、自我期許及各奔東西的祝福等情感。而這些情感可以透過一些意象顯現(xiàn)出來。

例如在人方面透過對義工媽媽、老師、同學、廚房阿姨的感謝表達心中的感恩。在地方面寫出在游戲場、榕樹下、圖書館、大運動場美好的回憶表達心中的不舍別離。寫出自己學習直笛、扯鈴、作文、英語方面的進步表達成長的足跡。寫出個人的愿望表達自我的期許與祝福。以具體事務必定能呈現(xiàn)出心中的畢業(yè)情懷。在物方面也可以以鳳凰花，知了，白云、汽球，表示時光的流逝。

除此之外，擬人法也是一個重要的寫作技巧，正所謂“感時花濺淚”花不會濺淚人卻會，但寫出“花濺淚”卻道出人心中的情感。以下我們看一些例子。

再見了母校
作者: 陳怡君

蟬兒 蟬兒
你知了—知了—知了的叫著
讓我知道
說再見的時間
已經(jīng)不遠
剎那間
我仿佛離校園
好遠 好遠

秋千 秋千
你蕩來--蕩去--蕩去--的身影
讓我知道
你依依不舍的對我揮手
再見 再見 再見……..
剎那間
我也不禁揮手與你道別

* * *
再見童年
作者: 子云

望著鳳凰樹
對我來說已經(jīng)不算太大了
然而樹上一片片的紅
讓人不忍直視

不忍直視那隨著他飄落的童年
到了夏末
樹上蝴蝶般的花瓣
將隨著驪歌
乘著南風
飄向遠方
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(weiab.tuozhan.af)